第九周作业

第九周	三道题
作业属于课程	C语言程序设计
作业要求	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass1-2018
课程哪方面帮我实现目标	结构变量、数组和指针的基本概念 定义 使用方法
参考文献	《C语言程序设计》

7-2 考试座位号 (15 分)

 

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。

输入格式：

输入第一行给出一个正整数 N（≤），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。

考生信息之后，给出一个正整数 M（≤），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。

输出格式：

对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。

输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

实验代码

#include<stdio.h>

struct student

    {

    char number[17];

    int snumber,knumber;

    };

    int main(void)

    {

        int i,j,a,b[1000],n;

        scanf("%d",&n);

        struct student s1[1000];

  

        for(i=0;i<n;i++)

        {

           scanf("%s%d%d",s1[i].number,&s1[i].snumber,&s1[i].knumber);

        }

       scanf("%d",&a);

 

       for(i=0;i<a;i++)

       {

           scanf("%d",&b[i]);

       }

 

       for(i=0;i<a;i++)

       for(j=0;j<n;j++)

       {

            while(b[i]==s1[j].snumber)

       {

            printf("%s %d ",s1[j].number ,s1[j].knumber);

            break;

       }

      }

 

return 0;

}

流程图

 开始题目不会  在百度上找到一个答案  弄懂思路之后 运行 发现超时，和结对编程的同学一起探讨 得到正确代码

7-1 一帮一 (15 分)

 

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。

输入格式：

输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。

输出格式：

每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。

输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

实验代码

#include<stdio.h>

struct student

{

     char name[50];

     int num;

    };

    int main (void)

   {

        int n,flag[50];

        scanf("%d",&n);

        struct student S1[50];

 

       for(int i=0;i<n;i++)

       {

            scanf("%d %s",&S1[i].num,&S1[i].name);

       }

      for(int i=0;i<n/2;i++)

      for(int j=n-1;j>=n/2;j--)

      {

          if(flag[j]!=1&&S1[i].num!=S1[j].num)

      {

      flag[j]=1;

      printf("%s %s ",S1[i].name,S1[j].name);

      break;

      }

      }

 

     return 0;

}

流程图

 

题目1. 6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。

函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。

1).实验代码

int set_grade( struct student *p, int n )

     {

    int i,count=0;

    char A,B,C,D,grade;

     for(i=0;i<n;i++){

     if(p[i].score>=85&&p[i].score<=100){

     p[i].grade='A';

     }

     else if(p[i].score>=70&&p[i].score<=84){

     p[i].grade='B';

     }

     else if(p[i].score>=60&&p[i].score<=69){

     p[i].grade='C';

}

else{

     p[i].grade='D';

     count++;

}

}

return count;

}

 

流程图

运行结果

二、学习进度条

周/日期	这周所花的时间	代码行数	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
3/2-3/8	10	300行	数组，指针的大致意义，文件	数组串指针
3/9-3/15	15	400行	文件 数组	for循环的
3/16-3/22	15	450行	数组，数组，	字符串  数组
3/23-3/29	10	350行	字符串的定义及其使用	指针的具体使用
3/30-4/5	20	340行	指针变量的定义，使用，初始化 使用指针实现函数调用返回多个值	指针
4/6-4/12	20	400行	，理解指针、数组和地址之间的关系，指针和数组，结构体	结构体 数组
4/13-4/19	10	500行	常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配	数组 指针

三、学习感悟

心得：

(1) 学习内容：

 

1.  函数传递

2. 掌握结构指针的操作，

收获：

(2) 难点： 指针，结构体数组的混合使用

捋清楚每个变量之间的关系

四、结对编程

1.结对编程过程

两个人在一起总是能想出方法 在讨论的过程中 能够找到方向  慢慢的觉得题目不是很难能找到感觉