2019春第六周编程总结
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计2 |
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/MS/homework/2893 |
| 我在这个课程的目标是 | 学好指针的运用和意义 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 利用指针返回多个函数值 |
| 参考文献 | C语言程序设计2 |
6-1求两数平方根之和（10 分)
函数fun的功能是：求两数平方根之和，作为函数值返回。例如：输入12和20，输出结果是：y = 7.936238。
函数接口定义：
double fun (double a, double b);
其中 a和 b是用户传入的参数。函数求 a指针和b 指针所指的两个数的平方根之和，并返回和。
裁判测试程序样例：
#include<stdio.h>
#include <math.h>
double fun (double *a, double *b);
int main ( )
{
double a, b, y;
scanf ("%lf%lf", &a, &b );
y=fun(&a, &b); printf ("y=%.2f
", y );
return 0;
}/* 请在这里填写答案 */
输入样例：
12 20
输出样例：
y=7.94
实验代码：
double fun (double *a, double *b)
{
double t;
t=sqrt(*a)+sqrt(*b);
return t;
} 实验思路：利用sqrt函数来求两数的平方根，在将两平方根之和赋值给t输出即可。
思维导图：
实验中遇到的问题及解决方案：
和我的编程结对伙伴犯了一样的错误，在赋值时忘了给a,b的前面加*。
实验截图：
7-1 利用指针返回多个函数值 （30 分)
读入n个整数，调用max_min()函数求这n个数中的最大值和最小值。
输入格式:
输入有两行： 第一行是n值； 第二行是n个数。
输出格式:
输出最大值和最小值。
输入样例:
在这里给出一组输入。例如：
5
8 9 12 0 3
输出样例:
在这里给出相应的输出。例如：
max = 12
min = 0
实验代码：
#include<stdio.h>
void max_min(int *max, int *min);
int main ( )
{
int a, n, max, min, k;
scanf ("%d", &n);
scanf ("%d", &max);
scanf ("%d", &min);
max_min(&max, &min);
for(k=0;k<n-2;k++){
scanf("%d",&a);
max_min(&min, &a);
max_min(&max, &min);
max_min(&a, &min);
}
printf ("max = %d
", max );
printf ("min = %d", min );
return 0;
}
void max_min(int *Max, int *Min)
{
double i;
if(*Max < *Min){
i=*Max;
*Max=*Min;
*Min=i;
}
}实验思路：此题是编程结对题，当时就在讨论，发现此题与之前做过的题有部分相似之处，
无非就是输入题目所给的条件之后，再交换我们所需要输出的数，不同的是此题我们需要
用到指针来返回多个值。
思维导图:
实验中遇到的问题及解决方案：
基本没什么问题，就是没有注意输出条件所需的空格，加了空格之后就通过了。
实验截图：
为一维数组输入10个整数；将其中最小的数与第一个数对换，将最大的数与最后一个数对换；输出数组元素。。
函数接口定义：
void input(int *arr,int n);
void max_min(int *arr,int n);
void output(int *arr,int n);
三个函数中的 arr和n 都是用户传入的参数。n 是元素个数。
input函数的功能是输入 n个元素存到指针arr所指向的一维数组中。
max_min函数的功能是求指针arr所指向的一维数组中的最大值和最小值，其中最小的数与第一个数对换，将最大的数与最后一个数对换。
output函数的功能是在一行中输出数组元素，每个元素输出占3列。
裁判测试程序样例：
#include<stdio.h>
void input(int *arr,int n);
void max_min(int *arr,int n);
void output(int *arr,int n);
int main()
{ int a[10];
input(a,10);
max_min(a,10);
output(a,10);
return 0;
}
/* 请在这里填写答案 */
输入样例：
5 1 4 8 2 3 9 5 12 7
输出样例：
1 5 4 8 2 3 9 5 7 12
void input(int *arr,int n)
{
int i;
for(i=0;i<n;i++){
scanf("%d",&arr[i]);
}
}
void output(int *arr,int n)
{
int i;
for(i=0;i<n;i++){
printf("%3d",arr[i]);
}
}
void max_min(int *arr,int n)
{
int i,k,m;
for(i=k=0;i<n-1;i++){
if(arr[i+1]<=arr[k]){
k=i+1;
}
}
m=arr[k];
arr[k]=arr[0];
arr[0]=m;
for(i=k=0;i<n-1;i++){
if(arr[k]<=arr[i+1]){
k=i+1;
}
}
m=arr[k];
arr[k]=arr[9];
arr[9]=m;
}实验思路：先循环n次输入输入数组，再循环n 次输出数组，在此过程中需循环n-1次比较输出数组中的数，并将最小数
与第一个数交换位置，最大数与最后一个数交换位置。
思维导图：
实验中遇到的问题及解决方法：此题借鉴于黄诺诚的解决方法。
实验截图：
思考题:
(1).为什么要使用指针？
指针的使用比较灵活，在使用过程中，它能提高传输速度也能节省大量内存，其次它可以保证原数据不会丢失。
(2).指针变量在内存中暂用多大的空间？它的大小由什么决定？
指针变量本身所占的内存大小与其所指向的类型是无任何关系的，它跟当前CPU的寻址位数和编译器的位数有关。
学习感悟：这周学习的指针变量好像是c语言中的难中之难点，也不知道怎么说，作业的难度并不是很大，但是既然是难点那么有有其难点地方，指针能解决的东西好像蛮多的，运用广泛的那种。
结对编程感悟：
优点：能提高我们的交流水平，能把我们所学到的东西最大化释放出来，毕竟讨论能有效解决很多问题。
缺点：我太菜了，水平不平衡会导致有一方懒散，总想着大佬能帮忙，还有就是因此也会导致两个人之间的交流变少。
| 周/日期 | 学习进度 | 代码行数 | 学到的知识简介 | 目前存在的问题 |
| 3.10-3.15 | 四天 | 54 | 二维数组和指针的初步了解 | 都学得比较迷糊 |
| 3.16-3.22 | 四天 | 76 | 数组的进一步理解及运用 | 思维能力跟不上 |
| 3.23-3.29 | 四天 | 98 | 调用处理字符型函数 | 不了解到底如何输入单词以及对字符串的有关判断 |
| 3.30-4.05 | 三天 | 71 | 指针的基本运用 | 数组方面的基本运用 |
