2019春第九周作业

---

这个作业属于哪个课程	C语言程序设计
这个作业的要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/software-engineering-class2-2018/homework/3124
我在这个课程的目标是	能够根据实际情况合理定义结构，能够使用结构变量与结构数组进行熟练编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递
这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	能熟练进行结构变量的定义和初始化，熟练运用结构变量解决问题
参考文献	C语言程序设计

一.基础题

6-1 按等级统计学生成绩 （20 分)

本题要求实现一个根据学生成绩设置其等级，并统计不及格人数的简单函数。
函数接口定义：

int set_grade( struct student *p, int n );

其中p是指向学生信息的结构体数组的指针，该结构体的定义为：

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

n是数组元素个数。学号num、姓名name和成绩score均是已经存储好的。set_grade函数需要根据学生的成绩score设置其等级grade。等级设置：85－100为A，70－84为B，60－69为C，0－59为D。同时，set_grade还需要返回不及格的人数。
裁判测试程序样例：

#include <stdio.h>
#define MAXN 10

struct student{
    int num;
    char name[20];
    int score;
    char grade;
};

int set_grade( struct student *p, int n );

int main()
{   struct student stu[MAXN], *ptr;
    int n, i, count;

    ptr = stu;
    scanf("%d
", &n);
    for(i = 0; i < n; i++){
       scanf("%d%s%d", &stu[i].num, stu[i].name, &stu[i].score);
    } 
   count = set_grade(ptr, n);
   printf("The count for failed (<60): %d
", count);
   printf("The grades:
"); 
   for(i = 0; i < n; i++)
       printf("%d %s %c
", stu[i].num, stu[i].name, stu[i].grade);
    return 0;
}

/* 你的代码将被嵌在这里 */

输入样例：

10
31001 annie 85
31002 bonny 75
31003 carol 70
31004 dan 84
31005 susan 90
31006 paul 69
31007 pam 60
31008 apple 50
31009 nancy 100
31010 bob 78

输出样例：

The count for failed (<60): 1
The grades:
31001 annie A
31002 bonny B
31003 carol B
31004 dan B
31005 susan A
31006 paul C
31007 pam C
31008 apple D
31009 nancy A
31010 bob B

1)运行代码

int set_grade( struct student *p, int n )
{
	int h=0;
	//设置等级 
	for(int i=0;i<n;i++,p++){
		if(p->score<=100&&p->score>=85){
			p->grade='A';
		}else if(p->score<=84&&p->score>=70){
			p->grade='B';
		}else if(p->score<=69&&p->score>=60){
			p->grade='C';
		}else if(p->score<=59&&p->score>=0){
			p->grade='D';
			//统计不及格人数
			h++; 
		}
	}
	return h; 
}

2)设计思路

3)本题调试过称中遇到的问题及解决办法

本题比较简单，一次性通过，没有遇到问题.

4)运行截图

7-1 一帮一 （15 分)

“一帮一学习小组”是中小学中常见的学习组织方式，老师把学习成绩靠前的学生跟学习成绩靠后的学生排在一组。本题就请你编写程序帮助老师自动完成这个分配工作，即在得到全班学生的排名后，在当前尚未分组的学生中，将名次最靠前的学生与名次最靠后的异性学生分为一组。
输入格式：
输入第一行给出正偶数N（≤50），即全班学生的人数。此后N行，按照名次从高到低的顺序给出每个学生的性别（0代表女生，1代表男生）和姓名（不超过8个英文字母的非空字符串），其间以1个空格分隔。这里保证本班男女比例是1:1，并且没有并列名次。
输出格式：
每行输出一组两个学生的姓名，其间以1个空格分隔。名次高的学生在前，名次低的学生在后。小组的输出顺序按照前面学生的名次从高到低排列。
输入样例：

8
0 Amy
1 Tom
1 Bill
0 Cindy
0 Maya
1 John
1 Jack
0 Linda

输出样例：

Amy Jack
Tom Linda
Bill Maya
Cindy John

1)实验代码

#include<stdio.h>
#include<string.h>

//学生 
struct student{
	//性别
	int s; 
	//姓名
	char name[9];
};

//组员
struct zuyuan{
	char names[9];
	char named[9]; 
};
 
int main()
{
	struct student stu[50];
	struct zuyuan stud[50];
	int n;
	scanf("%d",&n);
	for(int i=0;i<n;i++){
		scanf("%d %s",&stu[i].s,stu[i].name);
	}
	//匹配
	//先将排名前一半学生的从第一名开始，将姓名依次储存在结构数组的第一位组员 
	for(int i=0;i<n/2;i++){
		strcpy(stud[i].names,stu[i].name);
	}
	
	//再从全班后一半,从最后一位开始循环和第一位组员比较性别 
	for(int i=0;i<n/2;i++){
		for(int j=n-1;j>=n/2;j--){
			//若性别不同，且没有和别的组员匹配 
			if(stu[i].s!=stu[j].s&&stu[j].s!=3){
				//将姓名储存在第二位组员 
				strcpy(stud[i].named,stu[j].name);
				//若已经匹配了，则改变性别 
				stu[j].s=3;
				//匹配完后，跳出内循环，以免又和下一位异性匹配 
				break;
			}
		}
	}
	for(int i=0;i<n/2;i++){
		printf("%s %s
",stud[i].names,stud[i].named);
	} 
}

2)设计思路

3)本题调试过称中遇到的问题及解决办法

这题比较难，刚看到的时候连思路都没有，后来慢慢相出思路，既然男女比例为一比一，则全班人数为偶数，那先将排名前一半的每个人分为第一位组员，然后和后一半的异性匹配，但一开始我不知道怎样将已经匹配了的人和没有匹配的区分，不然就会有人和多个人匹配，后来想到了两种方法，一是将已经匹配的人的性别该成不男不女，或者在表示学生信息的构造函数里加一个成员变量，用它来判断该学生是否已经匹配。

4)运行截图

7-2 考试座位号 （15 分)

每个 PAT 考生在参加考试时都会被分配两个座位号，一个是试机座位，一个是考试座位。正常情况下，考生在入场时先得到试机座位号码，入座进入试机状态后，系统会显示该考生的考试座位号码，考试时考生需要换到考试座位就座。但有些考生迟到了，试机已经结束，他们只能拿着领到的试机座位号码求助于你，从后台查出他们的考试座位号码。
输入格式：
输入第一行给出一个正整数 N（≤1000），随后 N 行，每行给出一个考生的信息：准考证号 试机座位号 考试座位号。其中准考证号由 16 位数字组成，座位从 1 到 N 编号。输入保证每个人的准考证号都不同，并且任何时候都不会把两个人分配到同一个座位上。
考生信息之后，给出一个正整数 M（≤N），随后一行中给出 M 个待查询的试机座位号码，以空格分隔。
输出格式：
对应每个需要查询的试机座位号码，在一行中输出对应考生的准考证号和考试座位号码，中间用 1 个空格分隔。
输入样例：

4
3310120150912233 2 4
3310120150912119 4 1
3310120150912126 1 3
3310120150912002 3 2
2
3 4

输出样例：

3310120150912002 2
3310120150912119 1

1)实验代码

#include<stdio.h>
#define MAXN 1000
struct student{
	char str[17];
	int s;
	int k;
};
int main()
{
	struct student stu[MAXN];
	int n,m,x[MAXN];
	scanf("%d",&n);
	for(int i=0;i<n;i++){
		scanf("%s %d %d",stu[i].str,&stu[i].s,&stu[i].k);
	}
	scanf("%d",&m);
	for(int i=0;i<m;i++){
		scanf("%d",&x[i]);
	}
	//查询
	for(int i=0;i<m;i++){
		for(int j=0;j<n;j++){
			if(x[i]==stu[j].s){
				printf("%s %d
",stu[j].str,stu[j].k);
                break;
			}
		}
	}
}

2)设计思路

3)本题调试过称中遇到的问题及解决办法

我照着函数题写了一个#define MAXN 10，后发现不对，上网查知道#define nmax 50，这句话的含义是：定义一个宏nmax 下面凡是遇到该符号的位置，替换为50，示例：chara[nmax]; 等价于char a[50];但是这个并非字符串替换，下面的情况是不会被宏影响的：int var_nmax = 0;不会被替换但是下面的情况会被替换，同时导致编译错误int nmax=0; 会被替换为 int 50=0;

4)运行截图

二.预习题

1.什么是递归函数？

在函数调用中,如果直接或间接地调用该函数本身,称为递归调用，但必须得有一个判断结束的条件，否则都成了死循环！

2.它的优点和缺点有哪些？

优点：代码简洁，
缺点：
效率低下，容易导致栈溢出。
a.递归由于是函数调用自身，而函数调用是有时间和空间的消耗的：每一次函数调用，都需要在内存栈中分配空间以保存参数、返回地址以及临时变量，而往栈中压入数据和弹出数据都需要时间。->效率
b.递归中很多计算都是重复的，由于其本质是把一个问题分解成两个或者多个小问题，多个小问题存在相互重叠的部分，则存在重复计算，如fibonacci斐波那契数列的递归实现。->效率
c.调用栈可能会溢出，其实每一次函数调用会在内存栈中分配空间，而每个进程的栈的容量是有限的，当调用的层次太多时，就会超出栈的容量，从而导致栈溢出。->性能
取自：(https://blog.csdn.net/wangzhenling/article/details/59702845)

3.如何归纳出递归式？

网上说好像有三种方法，但我看不懂，所以只能引用网友的一些文字。
三种方法：代入法、递归树法和主方法。
代入法：
定义：先猜测某个界的存在，再用数学归纳法去证明该猜测的正确性。
缺点：只能用于解的形式很容易猜的情形。
总结：这种方法需要经验的积累，可以通过转换为先前见过的类似递归式来求解。
递归树法：
起因：代换法有时很难得到一个正确的好的猜测值。
用途：画出一个递归树是一种得到好猜测的直接方法。
分析(重点)：在递归树中，每一个结点都代表递归函数调用集合中一个子问题的代价。将递归树中每一层内的代价相加得到一个每层代价的集合，再将每层的代价相加得到递归式所有层次的总代价。
总结：递归树最适合用来产生好的猜测，然后用代换法加以验证。
递归树的方法非常直观，总的代价就是把所有层次的代价相加起来得到。但是分析这个总代价的规模却不是件很容易的事情，有时需要用到很多数学的知识。
主方法：
主方法是最好用的方法，书本上以”菜谱“来描述这种方法的好用之处，它可以瞬间估计一个递推式的算法复杂度。但是我们知道，这后面肯定是严格的数学证明在支撑着，对于我们用户来说，我们只用知道怎么用就行了。
优点：针对形如T(n) = af(n/b) + f(n)的递归式
缺点：并不能解所有上述形式的递归式，有一些特殊情况，见下文分析。
分析：三种情况，如下图，着重看圈线的部分:

直觉：看 f(n) 和 nlogba 的关系，谁大取谁，相等则两个相乘，但要注意看是否相差因子 nε。对于3），还要看是否满足条件 af(n/b) <= cf(n) .
就像上面所说的，该方法不能用于所有的形如上式的递归式，f(n)和nlogba的关系必须是多项式意义上的小于大于，即渐近关系（渐近小于、渐近大于），什么是渐近，就是两者相差一个因子nε。所以，在情况1和情况2之间有一定的间隙，同样情况2和请看3之间也有一定的间隙；对于情况3，还要看是否满足正则条件。
取自：(https://www.cnblogs.com/bahcelor/p/6851936.html)　

三.预习的主要内容

1.函数的嵌套使用
2.递归函数基本概念
3.递归程序设计

四.学习进度条

---

周/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
2/25-3/3	6h	39	一维数组的定义和引用及初始化	字符数组和整型数组的区别
3/4-3/10	12h	47	指针的定义及运用；文件的读取、写入, 处理和开关；文件的打开方.	文件的分类，什么是文本文件, 什么是二进制文件；字符数组的读取和写入
3/11-3/17	6h	57	二维数组的定义及应用	二维数组的行和列的嵌套循环输入和输出
3/18-3/24	12h	98	选择排序法、冒泡排序法和二分查找法	不清楚选择排序法和冒泡排序法的区别
3/25-3/31	20h	88	字符数组和字符串的区别，字符串的输入输出方式和格式，二维数组更高级的运用。	不清楚指针在程序中的作用
4/1-4/7	12h	70	变量、内存单元和地址之间的关系；指针变量的定义及初始化，指针变量的基本运算，指针、数组和地址间的关系	二分法查找法不太明白
4/8-4/14	11h	99	掌握数组名作为函数参数的用法，理解指针、数组和地址之间的关系，理解指针和数组可以实现相同的操作	好像忘记了，可能没有
4/15-4/21	12h	132	掌握常用字符串函数以及使用指针操作字符串的方法，掌握动态内存分配	各个动态内存分配函数的区别还是不太清楚
4/22-4/28	12h	133	合理定义结构，使用结构变量与结构数组编程，掌握结构指针的操作，并应用于函数传递	解递归式的三种方法不太理解

五.学习感悟

这周基础题还好，除了编程题第二题比较难外，其它的不算很难，但是预习题改变了方式，还不太适应，若预习题是编程题，我或许还能做出来，但要我写对预习内容的理解，我真的写不出什么话来，我语文成绩一直不好，总感觉只可意会不可言传。

六.结对编程感想

过程：这次结对编程在预习题的第二题上讨论了很久，花的时间比较长 ，主要是讨论这题的思路是怎样的； 然后就是预习题的理解， 前两个问题我们俩都搞明白了， 但最后一个问题我们俩都搞不明白， 看网友的解释都觉得脑壳疼。
感想：感觉这次结对编程还行，我们两个人对每个题目都有不同的理解，不同的思路，然后我们在这两种方法中选最好的一种方法，或将两种方法结合起来，找到一个比原两种方法都要好的方法。

七.表格和折线图

---

时间	代码行数	博客字数
第一周	39	1754
第二周	47	2087
第三周	57	1993
第四周	98	2145
第五周	88	2472
第六周	70	2514
第七周	99	3127
第八周	132	3313
第九周	133	2897