| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
|---|---|
| 这个作业要求在哪里 | https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass4-2018/homework/2826 |
| 我在这个课程的目标是 | 学会使用字符串进行编程 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 正确输出一连串字符和使用数组存储 |
| 参考文献 | C语言程序设计II |
7-1 统计一行文本的单词个数
本题目要求编写程序统计一行字符中单词的个数。所谓“单词”是指连续不含空格的字符串，各单词之间用空格分隔，空格数可以是多个。
输入格式:
输入给出一行字符。
输出格式:
在一行中输出单词个数。
输入样例:
Let's go to room 209.
输出样例:
5
1）实验代码：
#include<stdio.h>
int main()
{
char string[10000];
int i,count=0,word=0;
char c;
gets(string);
for (i = 0;(c=string[i])!=' '; i++)
if (c == ' ')
word = 0;
else if (word == 0)
{
word = 1;
count++;
}
printf("%d
",count);
return 0;
}
2)思路图
3)：问题
运行没问题但编译显示部分正确。
解决：
改了下存储值将80改为一万
4）运行结果：
预习题：2-1
下列语句定义 x 为指向 int 类型变量 a 的指针，正确的是（b）。 (2分)
int a, *x = a;
int a, *x = &a;
int *x = &a, a;
int a, x = a;
2-2
int *p 的含义是b (2分)
p是一个指针, 用来存放一个整型数
p是一个指针, 用来存放一个整型数据在内存中的地址
p是一个整型变量
以上都不对
2-3
如果有定义：int m, n = 5, *p = &m; 与m = n 等价的语句是 （b） 。 (1分)
m = *p;
*p = *&n;
m = &n;
m = **p;
2-4
变量的指针，其含义是指该变量的（b ）。 (1分)
值
地址
名
一个标志
2-5
有如下程序段
int p,a=10,b=1;
p=&a; a=p + b;
执行该程序段后,a的值是 b(2分)
12
11
10
编译出错
2-6
对于下列程序，正确的是（a） 。 (2分)
void f(int *p)
{
*p = 5;
}
int main(void)
{
int a, *p;
a = 10;
p = &a;
f(p);
printf(“%d”, (*p)++);
return 0;
}
5
6
10
11
2-7
执行如下程序段，打印输出的内容是：c (2分)
include <stdio.h>
void fun (int c, int d) {
c++;
(d)++;
}
int main ( ){
int a=5, b=9;
fun(a, &b);
printf("%d, %d", a, b);
return 0;
}
5, 9
6, 10
5, 10
6, 9
7-1 英文单词排序
本题要求编写程序，输入若干英文单词，对这些单词按长度从小到大排序后输出。如果长度相同，按照输入的顺序不变。
输入格式：
输入为若干英文单词，每行一个，以#作为输入结束标志。其中英文单词总数不超过20个，英文单词为长度小于10的仅由小写英文字母组成的字符串。
输出格式：
输出为排序后的结果，每个单词后面都额外输出一个空格。
输入样例：
blue
red
yellow
green
purple
输出样例：
red blue green yellow purple
1)代码;
#include<stdio.h>
#include<string.h>
int main(void)
{
FILE *fp;
char input[21][11] = { ' ' };
char snap[11] = { ' ' };
int i = 0;
if((fp=fopen("D:xushasha.txt","w+"))==NULL){
printf("File open error!
");
exit(0);
}
while (1) {
printf(fp,"%s
",input[i]);
if (input[i][0] == '#')
break;
i++;
}
input[i][0] = ' ';
int len = i;
int j = 0;
for (i = 0; i < len; i++)
{
for (j = 1; j < len - i; j++)
{
if (strlen(input[j - 1]) > strlen(input[j]))
{
strcpy(snap, input[j - 1]);
strcpy(input[j - 1], input[j]);
strcpy(input[j], snap);
}
}
} for (i = 0; i < len; i++)
printf("%s ", input[i]);
if(fclose(fp)){
printf("Can not close the file!
");
exit(0);
}
return 0;
}
2)思路：
3）问题：
不能熟练的运用数组来进行排序编程，对很多字符结构的用法模糊。
解决：
百度，看老师和助教录制的视频
4）运行结果：
学习进度条
| 周/日期 | 这周所花的时间 | 代码行数 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑大问题 |
|---|---|---|---|---|
| 3/27-3/29 | 14个小时 | 180行 | 使用字符串编程和数组 | 数组怎么用 |
折线图：
学习感悟：越学到后面才发现画流程图真的很重要，思路不是一下子有的要一笔一划勾勒出来。而且，这是一门极其需要耐心的学问，我之前总觉得在编程上花了时间但依然效果不大，可能我的学习方法还待改进，态度要好。这学期只有一个心愿了别挂让我秃头都行，抱拳。
结对的优点
:1.可以增进友谊，实现双赢。
2.使编程的工作轻松了不少，思路也通过交流来的快了。
3.使双方得到监督，也互相学习了。
缺点：
也存在编程习惯的差异，不好分工。