| 问题 | 回答 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 作业要求 |
| 我在这个课程的目标是 | 快速的敲代码，制作出能使用的小软件 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 熟悉使用循环的嵌套解决问题 |
| 参考文献 | 百度，《C语言程序设计》 |
1.PTA实验作业
1.1题目1
本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
输入格式：
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
输入样例：
4
输出样例：
A B C D
E F G
H I
J
1.1.1数据处理
数据表达：用int定义整形变量n,i,j,m，用char定义字符型变量sum，其中n代表输入的值，i，j用来进行循环运算，m用来辅助j的循环计算，sum用来执行题目要求的输出格式
数据处理：
m=n
for(i=1;i<=n;i++统计行的数量)
{
for(运用j=1;j<=m;j++统计列的数量)
{
每循环一次输出一个字符sum的值
输出空格
循环一次字符sum=sum+1
}
i循环一次m=m-1
输出换行符
}
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 3 |  |
无 |
| 5 |  |
无 |
| 6 |  |
无 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
说明
这次的作业我都是先在Dev-c++上先完成然后再复制到pta上去的，在Dev-c++进行编程时，一开始不知道怎么表示ABCD这些大写的英文字母，后来经过同学提示可以用ASCII值进行计算，第一次接触这种倒三角的运算，也就是列的数量每行减1，开始时还是不会算，但是我参照上次的九九乘法表的作业，那是正三角，然后发现可以用另一个代码进行列循环的运算，这样就不会影响行的数量
1.2 题目2：
形如的2n−1素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如22−1=3、23−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明231−1=2147483647了是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2n−1的梅森数。
输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2
n
−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
输入样例：
6
输出样例：
3
7
31
1.2.1 数据处理
数据表达：用int定义了整形变量n,i,j,x,count，其中n代表题目要求的输入，i，j用来进行循环运算，x用来统计题目要求进行的梅森数的运算，count用来辅助输出梅森数
数据处理：
for(i=2;i<=n;i++)
{
count=0每次i循环的开始给count赋值0
x=pow(2,i)-1
for(j=2;j<x;j++)
if(x%j==0)找出2到x之间的所有整数j，如果x不能被这里面的任意一个数整除则这个x为梅森数
count++如果能被整除则count+1
if(count==0)如果count=0则x不能被j整除，为梅森数
逐行输出梅森数x
}
if(n<2)n<2则没有梅森数
按题目要求此时输出None
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入 | 输出 | 说明 |
|---|---|---|
| 2 | 3 | 0到2的3次方之间有梅森数3 |
| 15 |  |
0到2的15次方之间有梅森数3，7，31，127,8191 |
| 1 | None | 0到2的1次方之间没有梅森数 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
说明：
这道题我犯了一个与上周作业相同的一个错误，就是在定义count时就给它赋值了0，导致后来运算的结果不正确，这本是上周机课上错误题要改正的错误，但我又犯了，不过我还是快速的发现了，开始我仅仅知道怎么去判断x是不是一个梅森数，但是不知道怎么去一个一个进行输出，后来问了一下同学可以先用一个代码统计梅森数的数量，然后再根据这个代码进行梅森数x的输出，这里我用的count
1.3 题目3：
一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。
输出格式:
在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。
输出样例:
1 5 6 25 76 376 625
1.3.1 数据处理
数据表达：用int定义了整形变量x,i,sum，其中x用来进行数i的平方计算，i循环给出2到1000的数，sum赋初值1
数据处理：
由于1为同构数，所以我在开头就直接把1进行了输出
for(i=2;i<=1000;i++)
{
x=pow(i,2)计算数i的平方
if(x%10==i||x%100==i||x%1000==i)判断数i是否为同构数
如果是则直接输出i，且i占6列
}
1.3.2 实验代码截图
1.3.3 PTA提交列表及说明
编译错误：虽然作业要求上说这道题为挑战题，但其实这道题是一个简单题目，我由于粗心在if后面括号里面的一个式子运算少加了一个=符号，还有少加了一个；号出现了编译错误，其他相对没什么问题
2.代码互评
同学代码截图
自己代码截图
1.我们两个都使用了循环的嵌套结构，不过我用的是两个for循环，而他是for循环与while循环交替使用
2.我在进行列的数量的运算时是用循环依次减1列，而他是用if进行判断，当列比行数少1时进行换行，然后再循环
同学代码截图
自己代码截图
1.与上位同学一样，他同样使用了for与while两种循环结构，知识掌握的比我要牢固
2.这位同学在写式子a=pow(2,b)时可以直接在这里-1，就不用在后面编写代码时每次都要用a-1，这样看起来会更加复杂，且增加了代码量
3.学习总结
3.1 学习进度条
| 周/日期 | 这周所花时间 | 代码行 | 学到的知识点简介 | 目前比较迷惑的问题 |
|---|---|---|---|---|
| 第一周 | 5h | 20 | 学会了怎样用PTA进行写代码作业，了解了一些关于软件工程专业的知识 | 不知道代码有什么用，对markdowm语法不怎么了解 |
| 第二周 | 5h | 20 | 基本学会了markdowm语法，知道以后要怎样向别提问 | 对许多学过了的代码还是不知道怎么用 |
| 第三周 | 10h | 60 | 学会了编写复杂一点的代码，开始懂得去阅读别人的代码 | 写代码时总是会出现编译错误，而且自己找不到错在哪里 |
| 第四周 | 6h | 68 | 学会了怎样使用for语句进行代码的循环运算 | 不能快速的想出表达式子的代码 |
| 第五周 | 20h | 178 | 学会了如何使用调用函数，如何制作思维导图 | 不能使用代码做比较困难的作业， 比如此次的哥德巴赫题目 |
| 第六周 | 20h | 187 | 初步了解字符型变量，学习了镶嵌结构 | 字符型变量的运算不是很会 |
| 第七周 | 15h | 148 | 多分支结构switch语句的使用 | 对switch语句的用法还是不熟悉 |
| 第八周 | 15h | 143 | 学会了如何使用while和do-while结构解决问题 | for语句和while语句区别和使用范围 |
| 第九周 | 10h | 128 | 学会了break、continue的使用和使用循环的嵌套解决问题 | 使用循环的嵌套时还是不熟悉循环截止的条件和执行语句的输出 |
| 第十周 | 10h | 94 | 怎样判断素数，熟悉循环的嵌套 | 无 |
3.2 累积代码行和博客字数
3.3 学习内容总结和感悟
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
1.这周的pta作业把难题就放在了第一题，导致我第一题纠结的时间太多，最后还是跳过先做的后面的题，好在后面的题目还算简单
2.pta上的练习大部分其实就是一些数学题，尽管我知道怎么做，但有时候总是不知道怎么用代码去表示
3.这周没有学习什么新内容，我对使用循环的嵌套解决问题熟练了许多