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如果你看不懂这个视频、请看下面的解释、
在一节美术课上，年轻的女老师让孩子们在白纸上画自己喜欢的动物。孩子们画得不亦乐乎，有猴子、公鸡、小猫……然而，有一个小男孩很快引起了老师的注意。他用黑色的蜡笔把一大张纸涂成黑色。老师看到后感觉很奇怪，就告诉了孩子的父母。孩子的父母发现孩子在家又用油画棒把白纸涂黑，于是，惶恐地把孩子带去医院。众多专家给孩子会诊，结果判定孩子精神有问题，让他留下住院。
小男孩在病房里，依旧不停地把白纸涂黑，一张又一张。几天后，老师去教室为小男孩收拾课桌，忽然从里面掉下一盒拼图。她猛然醒悟过来，冲出教室，跑进医院的病房。护士正要把孩子画的黑纸扔掉，老师连忙抢过来，立刻在地上拼了起来。奇迹出现了，原来，把孩子涂黑的纸拼起来就是黑色的鲸鱼。
这个故事不免让人心里有些沉重。从故事的结局来看，这个孩子的思维方式与众不同，有独特的创意。然而，如果那位老师没有看到拼图，她就永远无法联想到孩子画的是什么，那么她就是误人子弟。
在平时的教育教学过程中，当我们遇到和别的孩子想法或行为不一样的学生时，我们是否会马上从心里否定他，有没有从孩子的角度去思考：为什么他会产生这样的想法？为什么他会有与众不同的行为？孩子是不是看到了一些我们无法看到、无法理解的东西？
实际上，孩子的心理世界远比我们所认为的缤纷多彩。与孩子相比，我们的思维和想象力简单得可笑。这一点，中国家长表现得尤为突出。曾看过这样一个故事：一名中国母亲在德国时，德国房东的三年级孩子给她看他的一篇作文。孩子的愿望是将来当个马戏团的小丑。当时，中国母亲的第一反应是这个孩子胸无大志。但看到孩子老师的评语后却很感慨——老师在作文后面真诚地表示：祝你将来成为一个把欢笑带给全世界的人。
每一个家长，每一个老师曾经都是孩子，跟孩子相处时，应该站在孩子的角度，而真正能站在孩子角度的人，就是能够走进孩子内心的人。
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在一节美术课上，年轻的女老师让孩子们在白纸上画自己喜欢的动物。孩子们画得不亦乐乎，有猴子、公鸡、小猫……然而，有一个小男孩很快引起了老师的注意。他用黑色的蜡笔把一大张纸涂成黑色。老师看到后感觉很奇怪，就告诉了孩子的父母。孩子的父母发现孩子在家又用油画棒把白纸涂黑，于是，惶恐地把孩子带去医院。众多专家给孩子会诊，结果判定孩子精神有问题，让他留下住院。
小男孩在病房里，依旧不停地把白纸涂黑，一张又一张。几天后，老师去教室为小男孩收拾课桌，忽然从里面掉下一盒拼图。她猛然醒悟过来，冲出教室，跑进医院的病房。护士正要把孩子画的黑纸扔掉，老师连忙抢过来，立刻在地上拼了起来。奇迹出现了，原来，把孩子涂黑的纸拼起来就是黑色的鲸鱼。
这个故事不免让人心里有些沉重。从故事的结局来看，这个孩子的思维方式与众不同，有独特的创意。然而，如果那位老师没有看到拼图，她就永远无法联想到孩子画的是什么，那么她就是误人子弟。
在平时的教育教学过程中，当我们遇到和别的孩子想法或行为不一样的学生时，我们是否会马上从心里否定他，有没有从孩子的角度去思考：为什么他会产生这样的想法？为什么他会有与众不同的行为？孩子是不是看到了一些我们无法看到、无法理解的东西？
实际上，孩子的心理世界远比我们所认为的缤纷多彩。与孩子相比，我们的思维和想象力简单得可笑。这一点，中国家长表现得尤为突出。曾看过这样一个故事：一名中国母亲在德国时，德国房东的三年级孩子给她看他的一篇作文。孩子的愿望是将来当个马戏团的小丑。当时，中国母亲的第一反应是这个孩子胸无大志。但看到孩子老师的评语后却很感慨——老师在作文后面真诚地表示：祝你将来成为一个把欢笑带给全世界的人。
每一个家长，每一个老师曾经都是孩子，跟孩子相处时，应该站在孩子的角度，而真正能站在孩子角度的人，就是能够走进孩子内心的人。