1. 本周学习总结##
1.1 以你喜欢的方式（思维导图或其他）归纳总结多流与文件相关内容。
2. 书面作业##
将Student对象(属性：int id, String name,int age,double grade)写入文件student.data、从文件读出显示。
Q1. 字符流与文本文件：使用 PrintWriter(写)，BufferedReader(读)
1.1 生成的三个学生对象，使用PrintWriter的println方法写入student.txt，每行一个学生，学生的每个属性之间用|作为分隔。使用Scanner或者BufferedReader将student.txt的数据读出。(截图关键代码，出现学号)
1.2 生成文件大小多少？分析该文件大小
| 属性 | 字节大小 |
|---|---|
| length | 1 |
| id | 7 |
| name | 4 |
| age | 2 |
| grade | 4 |
| 分隔符(3个） | 3 |
| 换行符 | 2 |
生成文件大小:69字节
第一行共3个字节，剩下三行个22个字节，共69个字节。
1.3 如果调用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？为什么？
文件大小是：0字节
因为close()方法可以自动调用flush()来刷新，如果调用PrintWriter的println方法，但在后面没有close()，数据在缓冲区中导致数据丢失。也就是说数据写到缓冲区上，还未写到文件上。
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.1
参考代码:TextFileTest.java
Q2. 缓冲流Q
2.1 使用PrintWriter往文件里写入1千万行(随便什么内容都行)，然后对比使用BufferedReader与使用Scanner从该文件中读取数据的速度（只读取，不输出），使用哪种方法快？请详细分析原因？提示：可以使用junit4对比运行时间
从上面的数据可以知道使用BufferedReader方法快，Scanner的平均耗时是BufferedReader的10倍左右.。
分析：Scanner使用标准输入串对象System.in.的read方法每次只能读取一个字节的数据,而我们平时所应用的通常是读取一个字符串或者是一个数字。而BufferedReader是字符输入流中读取文本，缓冲各个字符，从而提供字符、数组和行的高效读取！速度要比Scanner快！而且也可以设置缓冲区的大小，或者可使用默认的大小。大多数情况下，默认值就足够大了。
2.2 将PrintWriter换成BufferedWriter，观察写入文件的速度是否有提升。记录两者的运行时间。试分析原因。
写入文件的速度有提升。
分析：因为在构造BufferedWriter的时候有一个方法是可以规定缓冲区大小的，BufferedWriter可以缓冲各个字符，从而提供单个字符，数组和字符串的高效写入。也就是说BufferedWriter是带有缓冲区的而PrintWriter没有。
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-2.2到2.3
参考代码：BufferedReaderTest.java
JUnit4常用注解
JUnit4学习
Q3. 字符编码Q
3.1 现有EncodeTest.txt 文件，该文件使用UTF-8编码。使用FileReader与BufferedReader将EncodeTest.txt的文本读入并输出。是否有乱码？为什么会有乱码？如何解决？(截图关键代码，出现学号)
有乱码，因为FileReader并没有实现父类中带字符集参数的构造函数，只能按系统默认的字符集来解码。
3.2 编写一个方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以将以GBK编码的源文件src转换成以UTF8编码的目的文件dst。
参考：InputStreamReaderTest.java与教学PPT
Q4. 字节流、二进制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStreamQ
4.1 参考DataStream目录相关代码，尝试将三个学生对象的数据写入文件，然后从文件读出并显示。(截图关键代码，出现学号)
运行结果:
4.2 生成的文件有多大？分析该文件大小?将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了还是小了，为什么？
生成的文件:72个字节。
一个int4字节，一个double8字节，一个汉字占3个字节，标识符有两个字节。一个学生24个字节，一共三名学生，72字节。
将该文件大小和题目1生成的文件对比是大了。因为使用UTF-8编码存储文件，汉字所占字节数较大。
| 属性 | 字节大小 |
|---|---|
| id | 4 |
| 标识符 | 2 |
| name | 6 |
| age | 4 |
| grade | 8 |
4.3 使用wxMEdit的16进制模式(或者其他文本编辑器的16进制模式)打开student.data，分析数据在文件中是如何存储的。
分析数据在文件存储：
00 1E BF 19 -> 2015001
00 06 -> 标志符
E5 BC A0 E4 B8 89 -> 张三
00 00 00 14 -> 20
40 28 33 33 33 33 33 33 -> 12.1
00 1E BF 1A -> 2015002
00 06 -> 标识符
E6 9D 8E E5 9B 9B -> 李四
00 00 00 14 -> 20
40 28 33 33 33 33 33 33 -> 12.1
00 1E BF 1B-> 2015003
00 06 -> 标识符
E7 8E 8B E4 BA 94 ->王五
00 00 00 14 ->20
40 28 33 33 33 33 33 33->12.1
4.4 使用ObjectInputStream(读), ObjectOutputStream(写)读写学生。(截图关键代码，出现学号) //参考ObjectStreamTest目录
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目1-1
Q5. Scanner基本概念组装对象
编写public static List
运行结果:
FileInputStream:从文件中读
BufferedInputStream:以缓冲方式从文件流中读(速度更快)
FileInputStream：因为要读UTF-8格式的文件
实验文件：Students.txt
参考：TextFileTest目录下TextFileTest.java
Q6. 选做：RandomAccessFile
6.1 使用RandomAccessFile实现题目1.1。(截图关键代码，出现学号)
6.2 分析文件大小
文件大小：72个字节
| 属性 | 字节大小 |
|---|---|
| id | 4 |
| 标识符 | 2 |
| name | 6 |
| age | 4 |
| grade | 8 |
一行24个字节，三行共72个字节。
Q7. 文件操作
编写一个程序，可以根据指定目录和文件名，搜索该目录及子目录下的所有文件，如果没有找到指定文件名，则显示无匹配，否则将所有找到的文件名与文件夹名显示出来。
7.1 编写public static void findFile(String path,String filename)函数，以path指定的路径为根目录，在其目录与子目录下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就马上输出到控制台。(截图关键代码，出现学号)
7.2 加分点：使用队列、使用图形界面、使用Java NIO.2完成（任选1）
使用队列
7.3 选做：实现删掉指定目录及其子目录下的所有空文件夹。
参考代码:FindDirectories.java
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目2
7.4 选做：将指定目录及子目录下的所有.java文件，转化成UTF-8编码格式，并测试。
参考资料:判断文件的编码格式
Q8. 正则表达式
8.1 如何判断一个给定的字符串是否是10进制数字格式？尝试编程进行验证。(截图关键代码，出现学号)
8.2 选做：修改HrefMatch.java，尝试匹配网页中的数字字符串、匹配网页中的图片字符串。
参考：本题具体要求见流与文件实验任务书-题目3
8.3 选做(较难)：进一步改造上面的程序，获得图片的链接，如IMG src="images/mail1.gif"，然后经过处理，生成该图片的实际链接地址http://cec.jmu.edu.com/images/mail1.gif。最后将生成的若干地址，放入一个队列。编写方法，可以依照该队列的所有图片地址，一次将图片下载下来。
正则表达式参考文章
3. 码云及PTA##
3.1. 码云代码提交记录
在码云的项目中，依次选择“统计-Commits历史-设置时间段”, 然后搜索并截图
4.选做：课外阅读##
4.1 尝试翻译Lesson: Basic I/O中的Summary
4.2 尝试完成Questions and Exercise
4.3 字符集与编码
4.4 Java正则表达式的语法与示例