0.展示PTA总分（0----2）
1.本章学习总结（2分）
1.1 学习内容总结
-
函数的定义
-
函数定义的一般形式为：
-
函数类型 函数名（形式参数表） ##函数首部
{
函数实现过程 ##函数体
}
-
函数是一段可以重复使用的代码，用来独立地完成某个功能，它可以接收用户传递的数据，也可以不接收。
-
接收用户数据的函数在定义时要指明参数，不接收用户数据的不需要指明，根据这一点可以将函数分为有参函数和无参函数。
-
将代码段封装成函数的过程叫做函数定义。
-
函数的分类
-
接受类型
-
有参函数——如果函数需要接收用户传递的数据，那么定义时就要带上参数。
-
无参函数——如果函数不接收用户传递的数据，那么定义时可以不带参数。
-
-
返回类型
-
有返回结果的函数——需要返回一个特点的值。
-
不返回结果的函数——有的函数不需要返回值，或者返回值类型不确定（很少见），那么可以用 void 表示。void是C语言中的一个关键字，表示“空类型”或“无类型”，绝大部分情况下也就意味着没有 return 语句。
-
-
-
函数的结构
-
函数的首部
-
函数首部由函数类型、函数名和形式参数表组成,位于函数定义的第一行。函数首部中,函数名是函数整体的称谓,需用一个合法的标识符表示。
函数类型指函数结果返回的类型,一般与return语句中表达式的类型一致。
-
函数体
函数体体现函数的实现过程，由一对大括号内的若干条语句组成，用以计算，或完成特定工作，并用return语句返回运算的结果。
-
函数的调用
-
函数调用过程
-
任何C程序执行,首先从主函数main ()开始,如果遇到某个函数调用,主函数被暂停执行,转而执行相应的函数,该函数执行完后将返回主函数,然后再从原先暂停的位置继续执行。
-
函数调用的形式
函数调用的一般形式为：函数名（实际参数表）
实际参数（简称实参）可以是常量、变量和表达式。
-
参数传递
函数定义时，位于其首部的参数被称为形参。主调函数的参数被称为实参。形参除了能接受实参的值外,使用方法与普通变量类似。形参和实参必须一一对应,两者数量相同,类型尽量一致。程序运行遇到函数调用时,实传参的值依次传给形参,这就是参数传递。
-
函数结果返回
函数结果返回的形式为return 表达式；
先求解表达式的值,再返回其值。一般情况下表达式的类型与函数类型应一致,如果两者不一致,以函数类型为准。return语句的作用有两个:一是结束函数的运行;二是带着运算结果(表达式的值)返回主调函数。
-
变量类型
-
局部变量
-
定义在函数内部的变量称为局部变量（Local Variable），它的作用域仅限于函数内部， 离开该函数后就是无效的，再使用就会报错。
-
全局变量
在所有函数外部定义的变量称为全局变量（Global Variable），它的作用域默认是整个程序，也就是所有的源文件，包括 .c 和 .h 文件。
-
静态局部变量
-
静态局部变量在函数内定义，但不象自动变量那样，当调用时就存在，退出函数时就消失。静态局部变量始终存在着，也就是说它的生存期为整个源程序。
-
静态局部变量的生存期虽然为整个源程序，但是其作用域仍与自动变量相同，即只能在定义该变量的函数内使用该变量。退出该函数后， 尽管该变量还继续存在，但不能使用它。
-
对基本类型的静态局部变量若在说明时未赋以初值，则系统自动赋予0值。而对自动变量不赋初值，则其值是不定的。
-
-
函数使用注意点
C语言不允许函数嵌套定义；也就是说，不能在一个函数中定义另外一个函数，必须在所有函数之外定义另外一个函数。main() 也是一个函数定义，也不能在 main() 函数内部定义新函数。
1.2 本章学习体会及代码量学习体会
1.2.1 学习体会
经过对本章知识的学习，我发现函数是C语言基础语法中很关键的语法之一，它能够使代码更加便捷且具有更好的可读性。在程序中，一个函数就是一个业务逻辑块，是面向过程，单元模块的最小单元，而且在函数的执行过程中，形参，实参如何交换数据，如何将数据传递出去，如何设计一个合理的函数，不单单是解决一个功能，还要看是不是能够复用，避免重复造轮子。所以如果前期没打好基础很难深入往前走。这是个人的一点学习心得，希望能更好的运用到学习中去。C语言是一门很有用的、对于我们的就业很实际的语言，学习好C语言是一项必须而实际的任务。我们必须要好好掌握。
1.2.2 代码累计
本次综合作业代码量：300
2.综合作业（8分）
题目：小学生口算表达式自动生成系统
本次作业的函数关系图
3.函数功能及全局变量介绍
3.1.全局变量
全局变量：整型变量k
作用：在主函数的输入中用于保存用户所选择的年级，在doExercise(int n)函数中用于输出正确率输出语句中的年级题型类别，在该程序中将其设为全局变量，是为了保证其在主函数和doExercise(int n)中都能够被成功调用。
3.2.ListMenu()函数
函数功能：输出年级选择的菜单栏目。
函数思路：使用分层的连续printf语句输出菜单栏。
3.3.doExercise(int)函数
函数功能：输入用户想要作答的题目数量并输出用户的答题正确率。
函数思路：先输入题目数量，结合test(n)函数对统计作答正确的题目数量变量score的值进行递增或不变，最后结合正确率计算表达式计算出正确率conter的值，并连并年级题型类别输出。
3.4.test(int)函数
函数功能：根据用户在main()函数中输入的年级类别来随机产生对应的题型。
函数思路：先根据用户输入的年级类别将该函数分为3个不太区域，接着在每个区域中使用随机数选择不同题型，在题型编辑中结合随机数和随机运算符，组成对应题型。
4.运行结果截图，测试用例。
一年级
二年级
三年级
5. 调试碰到问题及解决办法
1.问题：在主函数中定义的变量k在doExercise(int n)函数的输出语句中无法调用。
解决办法：将k设为全局变量。
2.问题:在test(n)题型产生函数中的一年级题型中连加/减题目中忽略了连减结果为负数的问题。
解决办法：利用if-else语句将连减结果为负数时的表达式进行转变。
6.大作业总结
本次大作业结合了开学到本章节所学习的所有内容，且考验了作答者的逻辑思维能力。程序使用了基础语法的结合和关联，使各部分知识都能够得到巧妙的应用。语法总结实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际实验操作才能完成。所以我们要有效地利用课下语法总结实验的机会，充分掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基矗。
