20200910-3命令行和控制台编程

此作业的要求参见[https://edu.cnblogs.com/campus/nenu/2020Fall/homework/11185]

1.熟悉 命令行 和 控制台/标准输入和标准输出

 假设在当前目录下存在应用程序 a.exe 和 文件文件 b.txt，

请以数据流图并辅助以文字说明下述控制台命令的作用是什么。(5分)

a.exe < b.txt > c.txt

答：可执行文件a执行后传给文本文档b和c。

流程图 ：

请用C语言开发应用程序d.exe，从控制台指令读入命令行参数，并在控制台分别打印出a、b、c的值。运行效果形如下面的示例(6分)

d.exe a=1 b=2 c=3

1 

2

3

d.exe a=11 b=22 c=33

11

22

33

 代码部分：

#include<stdio.h>
int main()
{
    int a,b,c;
    scanf("a=%d b=%d c=%d",&a,&b,&c);
    printf("%d
",a);
    printf("%d
",b);
    printf("%d
",c);
    return 0;
}

运行结果：

 

 2.熟悉 测试用例

(1)请在网站 [https://pintia.cn/]注册账号。(0分)

(2)在题目集 PAT (Basic Level) Practice （中文） 中任选3道题目完成。截图如下，要求包括1.红色对号、2.标号、3.用户名(此例中为 Young)。(30分)

 注意，需要读完本作业全部题目才能开始做题，有对时间记录和代码解读的要求。

(3)代码解读 (20分)

发表博客，介绍上述3个题目代码中重点/难点，展示重要代码片断，给出执行效果截图，展示你感觉得意、突破、困难的地方。

代码片断要求1 凡不缩进的，此题目拒绝接收。不知道什么是“缩进”的同学，请自行补课，不接受以“不知道”作为理由。

代码片断要求2 要求使用cnblogs代码控件，参见往届同学黄兴、宫成荣的作业。凡粘贴IDE中的代码截图，或者贴文字而没有关键字高亮或彩色的，0分。

[http://www.cnblogs.com/huangxman/p/5871201.html]

[http://www.cnblogs.com/gongcr/p/5873493.html]

(4)控制台应用 (15分)

要求在博客中给出测试数据。

参照上一题中“控制台”的知识，给出运行时从控制台读入测试数据和向控制台输出的截图。

图表过小、字迹不清、错别字、句子不通顺的，教师会因为读不懂而对此题扣分。

 第1题：1001 害死人不偿命的(3n+1)猜想 (15分)

卡拉兹(Callatz)猜想：

对任何一个正整数 n，如果它是偶数，那么把它砍掉一半；如果它是奇数，那么把 (3n+1) 砍掉一半。这样一直反复砍下去，最后一定在某一步得到 n=1。卡拉兹在 1950 年的世界数学家大会上公布了这个猜想，传说当时耶鲁大学师生齐动员，拼命想证明这个貌似很傻很天真的命题，结果闹得学生们无心学业，一心只证 (3n+1)，以至于有人说这是一个阴谋，卡拉兹是在蓄意延缓美国数学界教学与科研的进展……

我们今天的题目不是证明卡拉兹猜想，而是对给定的任一不超过 1000 的正整数 n，简单地数一下，需要多少步（砍几下）才能得到 n=1？

代码部分：

 

#include<stdio.h>
int main()
{
int i=0,n;
scanf("%d",&n);
while(n!=1){
if(n%2==0)
  n=n/2;
  else
  n=(3*n+1)/2;
  i++;
  }
  printf("%d",i);
  return 0;
}

 

 

 

运行结果：

 

测试数据：3  输出结果：5  符合要求

本题只需要先判断输入的数是奇数还是偶数，奇数*3+1后除2，偶数直接除2，直到这个数变为1，统计计算次数后输出。

第2题：1021个位数统计（15分）

给定一个 k 位整数 N=d​k−1​​10​k−1​​+⋯+d​1​​10​1​​+d​0​​ (0≤d​i​​≤9, i=0,⋯,k−1, d​k−1​​>0)，请编写程序统计每种不同的个位数字出现的次数。例如：给定 N=100311，则有 2 个 0，3 个 1，和 1 个 3。

代码部分：

#include<stdio.h>
int main(){
int num[1000];
int a[10]={0};
int i,j;
gets(num);
for(i=0;num[i]!='';i++)
{
for(j=0;j<=9;j++){
if(num[i]==j){
a[i]++;
}
}
}
for(i=0;i<10;i++){
if(a[i]!=0)
   printf("%d",a[i]);
}
return 0;
}

运行结果：

测试数据：1566541231564  

输出结果：

1：3

2：1

3：1

4：2

5：3

6：3

符合要求

本题首先需要把键盘输入的数存到数组里，还要首先把0-9存到数组里并初始化为0，然后统计每一位都是0-9中的哪一个，是几对应的数据地址加1。

第三题：换个格式输出整数

让我们用字母 B 来表示“百”、字母 S 表示“十”，用 12...n 来表示不为零的个位数字 n（<10），换个格式来输出任一个不超过 3 位的正整数。例如 234 应该被输出为 BBSSS1234，因为它有 2 个“百”、3 个“十”、以及个位的 4。

代码部分：

#include<stdio.h>
int main()
{
    int num,b,s;
    scanf("%d",&num);
    b=num/100;
    s=(num-b*100)/10;
    for(int i=0;i<b;i++)
      printf("B");
    for(int j=0;j<s;j++)
       printf("S");
    for(int k=1;k<=(num%10);k++)
        printf("%d",k);
    return 0;

}

运行结果：

测试数据：125 输出结果：BSS12345 符合要求

本题只需知道百位和十位是几，是几就输出几个对应的字符，用三个循环即可解决。

(4) PSP(8分)

在同一篇博客中，参照教材第35页表2-2和表2-3，为上述3个题目制作PSP阶段表格。

PSP阶段表格第1列分类，如功能1、功能2、测试功能1等。

要求1 估算你对每个功能 (或/和子功能)的预计花费时间，填入PSP阶段表格，时间颗粒度为分钟。

要求2 记录词频统计项目实际花费时间，填入PSP阶段表格，时间颗粒度要求分钟。

要求3 对比要求1和要求2中每项时间花费的差距，分析原因。