| 问题 | 回答 |
|---|---|
| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | C语言I博客作业10 |
| 我在这个课程的目标是 | 掌握所学的C语言知识 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | 完成PTA，从中学习 |
| 参考文献 | Markdown基本语法 |
一、PTA作业（20分/题）
1.1本题要求编写程序，输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。
输入格式；
输入在一行中给出一个正整数n（1≤n<7）。
输出格式：
输出n行由大写字母A开始构成的三角形字符阵列。格式见输出样例，其中每个字母后面都有一个空格。
输入样例：
4
输出样例：
A B C D
E F G
H I
J
1.1.1数据处理
数据表达：定义了整形i,j,n以及字符型变量c,c是输出的字母n是字母的行数。
数据处理：定义整形i,j,n,字符型变量c,c是输出的字母n是字母的行数。
把A赋值给c;
输入n;
for i递加
{
for j 递加
{
输出c;
c++;
换行;
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 |
| 5 |
| 4 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
编译错误：；字符型定义变量打成了""，下次多加注意
1.2梅森数
形如2^n-1的素数称为梅森数（Mersenne Number）。例如22−1=3、23−1=7都是梅森数。1722年，双目失明的瑞士数学大师欧拉证明了2^31−1=2147483647是一个素数，堪称当时世界上“已知最大素数”的一个记录。
本题要求编写程序，对任一正整数n（n<20），输出所有不超过2^n−1的梅森数。
输入格式：
输入在一行中给出正整数n（n<20）。
输出格式：
按从小到大的顺序输出所有不超过2^n−1的梅森数，每行一个。如果完全没有，则输出“None”。
输入样例：
6
输出样例：
3
7
31
1.2.1 数据处理
数据表达：定义了整形变量n,m,i,j,x=0，n是用户输入的数，i用来保存输出梅森数，j和m用来控制循环
数据处理：
输入n
if n<2
{
输出 None
}
for 递增
{
将m的平方赋值给i
for i的递增
{
if i除以j取余等于0
x++
}
if x等于0
换行 i
重新赋值x
1.2.2 实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 |
| 8 |
| 6 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
编译错误：输入的时候中间打了个句号，语句后少打了;在Dev-c++上调试后发现的问题。
1.3同构数
一个数恰好出现在它的平方数的右端，这个数就称为同构数。找出1～1000之间的全部同构数。
输入格式；
在一行中输出所有满足条件的同构数，每个数输出占6列。没有其它任何附加格式和字符。
输出格式：
1 5 6 25 76 376 625
1.3.1 数据处理
数据表达：定义了整形i，j，n；i用于for循环，n为输入的数，j是n的平方。
数据处理：定义整形i，j，n；i用于for循环，n为输入的数，j是n的平方。
开始
定义整形
for i的递增
{
将i赋值给n；
n的平方等于j；
if n==j%10||n==j%100||n==j%1000 /*判断是否n为同构数/*
输出
}
结束
1.3.2 实验代码截图
1.3.3 造测试数据
| 输入数据 |
| 无 |
1.3.4 PTA提交列表及说明
少了个n=i
2.代码互评（5分）
同学代码
我的代码
都是用计算位数的方法然后求余来进一步判断是否为同构数。
不同之处：
他是自定义函数求平方，用for语句来计算求余除的数。我用了for循环挨个找出1000内的同构数。
同学代码
我的代码
分成两部分后，通过判断i%j是否为0来判断是否为素数。
开始是n<2,用n=1来排除None这种情况，这位同学用了break语句来跳出循环。
三、学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 周/日期 |
| 第六周 |
| 第七周 |
| 第八周 |
| 第九周 |
| 第十周 |
| 第十一周 |
| 第十二周 |
| 第十三周 |
| 第十四周 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
| 时间 |
| 第六周 |
| 第七周 |
| 第八周 |
| 第九周 |
| 第十周 |
| 第十一周 |
| 第十二周 |
| 第十三周 |
| 第十四周 |
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
3.3.2 学习体会
作业难度依次在增加，如果只是跟着老师的节奏，只会落后的越来越多，课后多作巩固，才能熟能生巧。和大佬的差距落下很多，自学能力还不够。