一只驴子驮着一包盐。盐很沉，驴子驮得气喘吁吁。在渡河时，驴子一不留神滑了一跤，跌进河里。顷刻间，那包盐被河水溶化，然后冲走了。驴子站起来后，顿觉背上轻松许多。于是它欣喜若狂，认为自己获得了让自己更轻松的“经验”。
后来，这只驴子又驮了一大捆棉花。来到河边，它以为再跌进河里就可以同上次一样减轻重量，于是就在走到河里的时候，故意滑上一跤。可是，这一大捆棉花吸收了很多的河水，重量陡然增加。驴子非但站不起来，还一直往下沉，任凭它怎么挣扎，最终还是沉入河底，淹死了。
★教育者说★
驴子淹死的原因很简单，因为它没有正确地对待“经验”，而是机械地套用“经验”。
我们有不少教师在长期的教育教学实践中积累了丰富的“经验”，这无疑是一笔财富。但是，教师也必须懂得：“经验”犹如一把双刃剑，善加利用，它可以使我们在教书育人中游刃有余；笃信沉迷，只会使我们固步自封，缺乏生气与活力。毫无疑问，教师对待“经验”，只能借鉴，不能照搬，尤其应对“经验”进行不断地改造和创新；否则，“经验”只会成为阻碍我们前行的绊脚石。（本期点评 章立早）
haio:
经验其实是在生产实践中摸索出来的，既然是摸索，就说明经验者既没有看清当时的环境和形势，也没有证实经验适应的范围。经验和真理不同，经验不是普遍真理，没有经过更严格的论证，不具有一般性，也就不能指导一般的实践。
就是说，经验的普遍性和持续性是需要经过严格的论证和不断的验证才能成为真理。
那么现在哪些是经验，哪些又是真理呢？
在一些行业，可能比较稳定，所以经验适应得好些；而在另一些行业，变化比较大，处于变化期，一般是发展状态，经验适应的就不好，其实虽然是一个行业，但是其实是不同的内容，没有经验更好。
我们可以看到在IT行业，由于技术更新换代快，20年前的经验甚至10年经验，5年经验或者3年前的经验都可能不适合当前的技术。这就是为什么IT人是越老越不值钱。
但是这里也要区分何种经验。如果是普通的技术经验，因为更替了技术，所以基于以前技术的经验就无用了，但是这个技术如果继续发展，并且变化不大，那么还是可以继续生效。