一．树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
二．重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。
三．关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
四．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。
五．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
六．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
七．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。
八．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
九．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。
十．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
"狼在培养羊，羊群里逼出狼"，这是对富有和贫困家庭教育的精彩总结，也反映了家庭教育的现实和无奈，家长们能否静下心来，认真考虑这个问题并切实身体力行，把孩子培养成财富呢？
一、 教育的第一原则--爱
爱是教育的出发点和归宿，是教育的最高原则，也是最好方法。孩子是一个活生生的人，他有思想，他需要快乐，他不是家长释放情感的工具，爱的前提是尊重！爱的错位，使很多家长本希望在汗水中收获未来，却在泪水中打捞过去。
宽松的爱：让孩子自己管理自己，尊重孩子的意见，在人格上不要把孩子当孩子。
尊重的爱：充分体现民主、平等、信任、尊重。
体贴的爱：充分体现理解、关怀、温暖。
无功利的爱：不论孩子对错、自己心情好坏、经济条件好差、自己事业顺利与否等，对孩子的态度一样。
解决问题的爱：面对孩子的失误不是指责，而是帮助。
促进成长的爱：该严就严，该放就放，与"孩儿"俱进，快乐成长。
正确示爱：适时、适度（语言、身体）、一致、一贯。我们的文化是含蓄深沉的，提倡内敛沉默，我们的父母不会表达自己对孩子的爱，缺少表达和抚爱，也有许多家长只有打孩子时才和孩子发生身体接触。关心不是把爱心关在自己心里，爱孩子而孩子浑然不觉，当然不如大家都开心－－敞开心扉了。
二、 教育的第二原则--交流
交流是人的基本需求，孩子和成人一样除了吃喝拉撒睡以外，与人交流是基本的生理需求和心理需要。交流是实施教育的基础，通畅的交流才能互相了解--进而互相理解，才能实施建议帮助等教育手段。也就是说有效交流是有效教育的基础。
我们经常见到父母子女天天见面，母亲每天唠叨，但是孩子一句也没有听进去。父母埋怨说我嘴都磨破了他就是听不进去，然后就是一声长叹。那么我们为什么不问问孩子，为什么没有听进去呢？交流失败了，教育也就失败了。
父母面对自己生自己养的孩子一筹莫展，交流真的有那么难吗？不是！
交流的条件（原则）：平等、宽松的气氛、守信、经常
交流中常见的错误有：
1、主观臆断，不给孩子说话的机会
2、不尊重孩子
3、规则模糊，指令不清，情绪不定
4、关系错位
公园里，一个小孩子摘了一朵花，一般人可能告诉孩子这里的花不允许摘！高手会告诉孩子原因：这里的花是供大家欣赏的，如果每人摘一朵，公园就不是公园了！
前苏联的教育家苏霍姆林斯基是怎么做的呢？他蹲下来，问小孩子为什么摘这一朵花，孩子说：春天到了，妈妈却在医院躺着，看不到花，他要拿这朵花去给妈妈看。苏霍姆林斯基自己又摘了一朵给孩子说；你是孝顺的孩子，这一朵是奖励给你的！然后说公园里的花不能摘，而这两朵花是叔叔买来送给你的，快送给你妈妈去吧！
不了解对方的想法就没有交流，主观臆断往往闹笑话，教育家和常人的区别就在这一个小问题之间，为了自己的孩子，请你蹲下来问问孩子是怎么想的，一切都会变的简单起来，这就是交流。
小建议：
看看孩子的书、动画片
了解孩子的朋友
和孩子一起散步、游戏
蹲下来平视和孩子说话
耐心听孩子说话
气头上不要和孩子说话
喝酒后不要和孩子说话
有外人不要说孩子的缺点
吃饭时不要说不愉快的事
三、教育的第三原则--习惯
所谓教育，就是培养一种习惯。习惯决定成败决定人生，习惯是怎么形成的？从小形成的！孩子不是在十八岁生日那一天长大成人的，是经过十八年的六千五百七十四天长大的。在十八年的六千五百七十四天里发生了很多的事，每一件事都或多或少地影响孩子的习惯、性格、观念、学识、能力、交往等等，而这些足以决定孩子的一生。家庭教育说起来很容易，做起来很难，尤其是十八年如一日耐心地做好每件事就难上加难了！
孩子的很多不良习惯当然也不是一天形成的。培养孩子的习惯，首先是自己的习惯，包括自己的生活习惯和教育孩子的习惯。既然我们把一些固定的自然而然的东西叫习惯，说明改变习惯就比较难。但是当我们结婚了，两个原本陌生的人要生活在一起，我们需要改变一些原有的习惯，慢慢养成两个人认可的习惯；当我们的爱情结晶--孩子出生时，我们除了喜悦和忙碌以外，是不是想到我们要改变我们已有的一些习惯：适应三个人一起生活，一起更加快乐地生活。
我们在不断改变自己的时候，也在改变孩子。创造生活，享受快乐，与"孩儿"俱进，这就是历史、就是未来、就是生活。良好的习惯应该是什么呢？是最适合孩子从现实到未来快乐生活的习惯，那些优良品质决定孩子快乐创造呢？快乐、自主、真诚、有爱心、有责任感等等，在调查中发现自主是我们做得比较差的一方面，那我们就从这里开始吧：
1、自主：自己的事自己办，自己对自己负责。当我们对孩子的话一天一天由命令变成建议时，孩子的自主性就一天天形成了。
我们经常见到这样的现象，小孩子不小心摔倒了，大哭。父母扶起孩子的同时顺手抓过一个板凳就打，"打死你！让你摔我的孩子，打死你！摔我的小宝贝！"到底是谁的责任，到底谁该为此负责呢？可能在夸张爱的时候我们在教孩子推卸责任、教孩子暴力。
有这样一个例子：孩子的小朋友到家里来叫女儿出去玩，女儿看着我：行不行？小朋友齐声喊："叔叔，让她下去跟我们玩嘛！"。怎么办？我遇到了新问题。我对女儿说：你决定！而不是给小朋友说行或者不行。女儿回来就此问题和我交流："以后怎么办？""你自己安排好，不行时你自己对小朋友说不。"
孩子可以解决的事，父母不要替孩子做决定。著名教育家叶圣陶说过：教的目的是为了不用教。我们应该说：管的目的是为了不用管。培养自主从小事开始、从小时侯开始就不会出现为三十岁的儿子盖被子的事情了。孩子不是一天长大的，是一天天长大的。家庭教育是大事，家庭教育又全是小事。
我们提倡"十给十让"：
给孩子一个空间，让他自己往前走；
给孩子一段时间，让他自己去安排；
给孩子一个条件，让他自己去锻炼；
给孩子一个问题，让他自己找答案；
给孩子一个困难，让他自己去解决；
给孩子一个机遇，让他自己去抓住；
给孩子一个冲突，让他自己往讨论；
给孩子一个对手，让他自己去竞争；
给孩子一个权利，让他自己往选择；
给孩子一个题目，让他自己往创造；
所以，不从小培养孩子的自主习惯，就会出现主体错位，包办到底，结果孩子就会养成不自觉、不负责任的习惯，害孩儿害己呀！
2、真诚：生活是真实的，教育也是真实的。真诚是人的基本道德，真诚的教育培养真诚的人。
两姐妹一个嫁到美国一个留在国内，两个人的儿子都五、六岁时相聚在姥姥家。吃苹果时美国儿子首先拿大的自己吃，中国儿子首先把大给姥姥，姥姥夸奖中国儿子，又把大的奖给他吃。结果两个儿子都吃到大苹果，可是美国儿子挨批评，中国儿子受表扬，没几天，美国儿子也学会"孔融让梨"了。美国妈妈对于这种教育不以为然，于是建议做一个实验，当孩子把大苹果让给姥姥时，姥姥真的把苹果吃掉。结果中国儿子哭比美国儿子得更伤心。
这个故事说明什么？传统的"尊老礼让"教育在"爱幼"的及时回报中成了游戏，结果不是父母在教育孩子，而是孩子在戏弄父母。教育的不真实导致孩子的不真诚，在这样看似优秀的教育事例背后，我们无意中教会了孩子虚伪。
我们应该告诉孩子家庭生活来源、家庭经济状况，告诉孩子父母奋斗的艰辛和收获的快乐，是像国家课程里的历史和社会一样重要的，让孩子了解真相才能能培养出真诚的创造者。从我们的调查中可以看出，我们过多地渲染了奋斗的艰辛，很少谈到收获的快乐。这种做法和上面父母的想法是一致的，只是我们还没有一百万而已。相信孩子，真诚地面对孩子；尊重孩子，给孩子思考的空间；相信孩子，让他知道生活的真相；就会培养出真诚面对生活的人，对社会、对家人、对自己负责任的人。
3、与"孩儿"俱进
孩子一天天长大，我们没有必要做一个具体到六千五百七十四天每天干什么的计划，但是我们也不希望再看到父母把十岁的孩子当成三岁，应该有一个粗略的计划。有一个男人的成功标准很有趣，可以参考：
4岁：不尿裤子
7岁：有小朋友
16岁：会开车
20岁：有女朋友
30岁：有家有钱
40岁：有房子、票子、妻子、孩子、车子
50岁：有老朋友
70岁：能开车
80岁：不尿裤子
我们不能仅仅从现实功利的角度认识教育活动的教育价值，关键是看孩子在活动中经历哪些体验、进行了哪些思考，得到哪些锻炼、哪些收获，养成哪些习惯，形成什么素质。有些看似浪费时间的活动恰恰造就了我们苦苦追求的核心素质。
4、家校一致
培养学习习惯，适应决定生存。进入学校学习对孩子来说是一个巨大的挑战，我们应该了解学校教育的现状是怎样的？孩子输在起跑线上往往不是知识而是习惯。学前应该教孩子什么才能适应学校生活。
进入学校学习后，孩子比较新奇有很多事情感兴趣，回讲很多学校里的事，而这些话题对家长来说没有什么新鲜的，这个时候家长如果表现出不耐烦，就是给孩子一个答复：你不在乎他在学校的表现。对于外向孩子的家长可能有好多次机会了解学校，了解孩子对学校的初步认识；但对于内向孩子的家长可能就只有一次机会，如果错过损失就大了。以后你可能感需要付出十倍的努力也未必能挽回。有些家长口口声声说自己关心孩子的学习，可是如果对孩子的话题不感兴趣关心就只停留在口头上，而不是深入到孩子的心里，也就是说孩子没有感觉到，那么，这样的关心能起到父母想要的作用吗？显然不能！！
上学了，孩子开始了一种全新的生活，每天早出晚归的，这时你还了解您的孩子吗？我们不妨做一个测试，请家长回答的十个特别简单的问题，看大家能回答上来几个：
孩子今年几岁了？
孩子在学校的学名是什么？
孩子在几年级几班？
孩子的班主任姓什么？
孩子的教室在何处？
孩子喜欢什么？
孩子的好朋友有哪些？
孩子几点上课？几点放学？
学习是一个大概念，看书写字算算术是学习，其他活动也是学习。虽然知识技能的学习不是唯一的，但是重要的。孩子从小的学习习惯来源于父母的影响或教导，来源于表现欲和一时兴趣；长期的学习习惯来源于父母以身作则的影响，家庭学习氛围和习惯自然影响到孩子。每天看书读报的家长给孩子一个暗示：学习是生活需要！到达这种效果就免去许多不必要的唠叨。
平时与孩子游戏、散步、看电视、交谈都是家长和孩子相互交流和学习的过程，这时候孩子会问很多问题，家长对这些问题的回答就表露也无形地传递了家长对社会的分析、看法，对人处世的态度，对自然现象的观察和推理。我觉得当我们可以回答问题时，尽量用通俗易懂的语言回答；当我们不能回答这些问题时有两个办法，其一，老实回答不会，一起想办法寻找答案，其二，童话式的回答，尽管没有了科学和哲理，但是还有想象、情感和憧憬。
提示：
1、过程是可以控制的，所谓的"结果"是过程的自然延续，只是过程中的一个点，不管"结果"怎样过程还在延续。
2、如果出现了问题，就说明问题不是一天形成的，那么，我们就不要期望用一天就能解决这个问题。
3、不要把孩子当成孩子，要尊重孩子独立的人格尊严；要把孩子当孩子，要宽容他的幼稚与失误。
4、我们应该做好外围服务，努力解决孩子学习的兴趣、习惯、合作、情感、方法、精力等问题，那么成绩就是一个自然而然的结果。
5、我们应该真诚地面对生活，使孩子理解我们劳动的艰辛和收获的快乐，让孩子了解我们家族的历史和历史在他身上延续的道理。
最后 我们的态度
"态度决定一切"这句话有一定的道理。平静睿智的态度决定与人的良好关系，和谐的人际关系决定说话的方、决定工作效率、决定我们是否快乐。
情绪很重要，处理事情以前先深呼吸三次，调整好自己的心态。你以为律师靠什么吃饭？靠冷静！因为事情没有发生在他自己身上，在当事人愤怒、沮丧、悲哀、失去理智时，律师作为第三者才可以有心情思考和查阅法律条文。
有一个故事：公开课教室里架设录象机录象，电线就在学生过道上。上下课学生进出匆忙，录象师急了，对学生喊：不要碰线！而老师却说：看脚下，别摔着！二者有多大区别？天壤之别！一个从自己的利益出发埋怨学生，一个是从学生的利益出发提醒学生。说者的目的可能一样，但是给听者感觉却完全不一样。
附：推荐书目：
《千万别管孩子》、《穷爸爸富爸爸》、《富爸爸富孩子,聪明孩子》、《教育就是培养习惯》、《把快乐还给孩子》、《赏识教育》、《成长一加一》、《素质教育在美国》、《蒙抬梭利和中国孩子的教育》、《好父母、好孩子》、《告诉孩子你真棒》、《告诉世界我能行》 ...