C语言I博客作业06

这个作业属于哪个课程	这个作业要求在哪里	我在这个课程的目标是	这个作业在哪个具体方面帮助我实现目标	参考文献
C语言程序设计II	C语言I—2019秋作业06，C语言作业评价标准	熟悉并掌握基本的程序语言，拥有独立完成能力	进一步强化C语言的基础学习，学习掌握多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符，同时通过PTA作业了解多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符在实际编程语言中的应用	集美大学林丽老师，百度百科

1.PTA实验作业

1.1 计算火车运行时间

   本题要求根据火车的出发时间和达到时间，编写程序计算整个旅途所用的时间。输入在一行中给出2个4位正整数，其间以空格分隔，分别表示火车的出发时间和到达时间。每个时间的格式为2位小时数（00-23）和2位分钟数（00-59），假设出发和到达在同一天内。在一行输出该旅途所用的时间，格式为“hh:mm”，其中hh为2位小时数、mm为2位分钟数。

1.1.1 数据处理

   ①数据表达：使用了整形变量a,b,h,m,c,d,e,f，其中a，b作为输入的两个数，c，d和e，f分别作为第一个和第二个数的小时和分钟数，h，m作为输出结果的小时和分钟数；
   ②数据处理：使用了if-else选择语句，用于判断分钟是否需要借位。

1.1.2实验代码截图

1.1.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
0000 0001	00：01	使用较小数据测试
2300 2359	00：59	使用较大数据测试
0414 1105	06：51	使用较大间隔数据
1201 1530	06：51	使用题试数据测试
1259 1301	00：02	使用需要借位数据

1.1.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

1.编译错误：前两个编译错误都是分号和空格所导致的，没有形成习惯的话打多了代码还是会遗漏；（补齐分号解决）
2.编译错误：使用没有经过定义的变量；（加入定义语句）
3.编译错误：if语句后使用了分号；（删去分号解决）
4.答案错误：这个错误是一整个思路的错误，我用60减去第一个数据的分钟数再加上第二个分钟数，但是会有负数的出现，无法保证计算的严谨性；（改变计算方法）
5.编译错误：在使用新的计算方法后，依旧不可避免的出现分号以及符号问题，这是需要我重视的；（重新审视符号）
6.部分正确：后两个部分正确的错误点都是输出结构的不正确，没有分别应用补0的输出格式，需要在输出语句中加入“02”才能保证补齐到两位数；（改写输出格式）
7.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。

1.2 统计学生平均成绩与及格人数

   本题要求编写程序，计算学生们的平均成绩，并统计及格（成绩不低于60分）的人数。题目保证输入与输出均在整型范围内。输入在第一行中给出非负整数N，即学生人数。第二行给出N个非负整数，即这N位学生的成绩，其间以空格分隔。输出结果其中平均值精确到小数点后一位。

1.2.1 数据处理

   ①数据表达：使用了整形变量N,count,i,s，其中N和s作为输入的学生数和学生成绩，i for语句中的中间变量，count表示及格的学生人数；使用了双精度浮点变量grade和average，他们分别作为总分数的平均成绩；
   ②数据处理：使用了for循环语句，作为输入数据的数量判定，直达达到输入的N个学生数；使用了if 选择语句，用来判断学生的成绩是否及格。

1.2.2实验代码截图

1.2.3 造测试数据

输入数据	输出数据	说明
1，100	average = 100.0 count = 1	使用单个数据测试
5，77 54 92 73 60	average = 71.2 count = 4	使用题试数据测试
8，98 97 98 97 96 95 96 95	average = 96.5 count = 8	使用较大数据测试
3，55 44 33	average = 44.0 count = 0	使用较小数据测试
0	average = 0.0 count = 0	使用临界值0作为数据测试
1，60	average = 60.0 count = 1	使用临界值60作为数据测试

1.2.4 PTA提交列表及说明

提交列表说明：

1.编译错误：for语句中的执行语句没有加分号；（补齐分号解决）
2.部分正确：没有考虑到等于60的情况；（加上等号解决）
3.部分正确：没有考虑到平均数为0，即不输入成绩的情况下的情况；（加入判断语句）
4.答案正确：在VS中反复验证测试然后更正，粘贴到PTA中成功提交。

2.代码互评

2.1同学代码截图①（来自李泽基）

2.1同学代码截图②（来自段誉）

2.2自己代码截图（使用习题7.3）

2.3比较结果

   ①使用的整形变量的不同，我的使用的比较多，其他两位同学的少一些，我的还有简化的余地。当然名字的不同就不算在内了，每个人的习惯不一；
   ②使用的计算步骤的不同，分别是先计算好再输出以及再输出时计算；
   ③使用的计算方法的不同，对于借位的需求一个是大于0一个是小于0，不过都行得通。

3.学习总结

3.1 学习进度条

周数/日期	这周所花的时间	代码行	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
第三周/10-11	约6-7h	约200-240	“if”和“else”选择结构语句的基本使用	对于更多的选择情况产生的时候，无法判断语句执行的先后顺序
第四周/10-16	约6-7h	约320-360	“for”循环结构语句的基本使用	对于多个循环结构的使用不熟悉，以及循环计算中的语句计算先后顺序
第五周/10-24	约6-7h	约320-360	自定义函数的格式以及应用	自定义函数格式中返回值的运用
第六周/10-31	约6-7h	约320-361	多分支结构、字符型数据类型和逻辑运算符	字符型数据有何具体的实际意义

3.2 累积代码行和博客字数

3.3 学习内容总结和感悟

3.3.1 学习内容总结

3.3.2 学习体会

   感觉我们的博客作业开始逐渐“步入正轨”，基本上就这个语法格式上来讲已经不是重点了，也不再需要我们投入过多的精力来思考怎样的博人眼球。相应的，我们需要投入更多的时间在提高自己的作业质量上。课程一步步的向前，知识点也一点点增多，我们所掌握的，也应当同步的更多。这周的学习内容是一个扩展，是对于原有的基础的数据类型上的一个字符型扩展，也是对于原有的选择结构的一个多分支结构扩展。并不是很陌生的知识，这对于我们的要求就不仅仅是了解而已了，而是需要我们融会贯通的去掌握。在我们的本次PTA作业中，很明显的感觉到需要我们将之前所学的知识点联系起来应用，而不是单单的一个知识点的考察。所以，这对于我们的的学习也提出了更高的要求，不但要活学，还要活用。
   顺带一提，在预览的检查中，发现1.2.3题目中的第二个测试数据，莫名的多出一条下划线，不知道是显示问题还是别的问题，经过多次修改确认跟别的文字没有格式上的区别，但是显示出来的不同，望解答。
   学习不能只学，还要用，而且要活用，才能学好学透彻。

“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行。”

   ——陆游