《走近心理学》第三章之行为主义理论
简介：行为主义相当有趣，可以解释很多现实中的现象，也可以很容易的运用于现实中，例如效果律，后效强化作用等。行为主义是一种分析问题的方法，而不是一种理论，强调研究可观察的反应，抛弃心理内在过程研究。
一.内在的心理活动
（1）行为主义强调环境与行为之间的联系，往往忽视生理过程和心理事件，探索大脑并非总是理解行为的最好方法。
（2）行为主义理论强调在决定我们行为的方式过程中，行为刺激的作用，意味着聚焦于习得——经验是行为发生了改变。
（3）行为主义的基本假设： 、
吝啬律（奥坎剃刀Occam's Razor），在科学的哲学观中，指人们对事件尽可能地作出最简单的解释。
联想律（休谟和米勒），心理过程尤其是习得，是建立在观念和学习的基础之上的。
吝啬律和联想律构成行为主义产生的的基础，也将形成本章的基础。
（4）行为主义的先驱：
Edwin L Thorndike（1874-1949）: 博士论文《动物智力》，提出效果律——有机体可能会重复某种得到满足结果的反应，而不愉快结果的反应可能不会被重复。
Jhon B. Watson(1878-1958):行为主义的奠基人。提出行为主义的三个核心要素：强调可观察的反应和环境刺激；心理概念的抛弃不建立在直接观察之上；聚焦于学习和经验，并将此作为理解人类行为的中信。
(5)刺激和反应：刺激（L），是指某些会影响行为的事件、情景、对象和因素。在理解特殊行为的过程中，一个重要的要素是识别刺激，此外，清楚地描述被研究的行为（称为反应，R）也是需要的。两者的关系类似于，系统的输入输出的关系
反射是由特定环境刺激所触发，不学而能的反应。
二.经典条件作用（Ivan Pavlov）
经典条件作用揭示了一个新的刺激怎样能应发一种已存在的反射反应，这种反应是由于习得的结果。
基本的经典条件作用过程：在经典条件作用中，一个非条件刺激与中性刺激反复匹配，导致条件作用，中性刺激变成了条件刺激，从而引起像非条件刺激所引起的那样的反应。
当条件刺激可靠的预测非条件刺激时，条件作用才有可能，即对有机体所制造的经典条件作用，有价值的过程是它让某种有机体预测环境事件。
经典条件作用现象
（1）消退现象：在经典的条件作用中，指的是当条件性的刺激重复出现后，没有与非条件刺激进行配对时，反应就会终止；在操作性条件作用中，指的是当强化中断时，反应就会下降的现象。
（2）高级条件作用：（可以理解为条件刺激的传递性）一种经典的条件作用，以前建立的条件刺激被应用，似乎它是一种非条件的刺激，以对一种新的刺激做出条件性的反应。
经典条件作用的应用
（1）消退失败的因素：恐惧反应，就像各种其他自主神经系统反应那样，是难以消除的；消除刺激概化的发生往往是困难的，因为整个刺激范围必须被消除。
（2）人类的情绪极大地超越了恐惧，探索是没有止境的。
三.操作条件作用
操作条件只是应对新的刺激，控制已经存在的自发反应。
(1)桑代克的猫利用杠杆逃跑的实验结论：猫的逃跑时间越来越短，行为上的改变代表了操作上的不断进步；逃跑和获得食物合乎猫的心意，满意的结果导致行为的重复，同时，其他行为如拍打壁盒等不能导致逃脱的行为出现的可能性会减少。
以上结论形成了效果律：导致满意结果的行为会重复出现，而导致不满意结果的行为往往不会重复出现。效果律强调的是行为和结果之间的关系。
（2）斯金纳和操作条件作用：
心理状态及时不可能研究的，也是与理解行为无关的。——激进的行为主义观点
自动测量工具——斯金纳箱
（3）强化物和强化：为了解决效果律中“满意”的模糊性困扰。
强化物是一种刺激物，在操作性条件作用下伴随反应之后的刺激，它改变反应再次出现的可能性；强化石通过一种强化物增加一种反应可能性的过程。
也许我们社会之中，最强的强化物是金钱，它能被用于获得广泛的其他强化物，包括主要的或者条件性的强化物。
强化石通过一种强化物增加反应出现频率的过程。其中，一种重要的要素是接近——即强化物应该立即伴随反应。
后效强化作用：在操作条件作用中对一种反应和一种强化的关系的描述。强化物分积极的和消极的，分别导致一种反应的可能性的增加和减少，又称积极强化和惩罚。消极强化，在操作条件作用中，增加一种反应的可能性的过程，在这个过程中，一种反应立即导致一种厌恶刺激的中断和抑制消极强化物，消极强化物与惩罚不同点在于，会使反应的频率增加。忽略，通过终止或者抑制一个积极的强化物，导致反应可能性的减少。
生物体的决定强化物的意义，而不是由提供强化物的环境决定强化物的意义。（案例：顽皮的孩子越惩罚越顽皮，家长的关注是一种强有力的积极强化物）
为了应用强化效应，人们必须通过识别强化物强化的后效效应，能预测行为的动力；仔细识别反应和强化物，以及他们存在的关系。
（4）操作性条件作用现象：
复杂的行为并不会突然出现，相反，他们往往从一系列可以组合起来的简单的行为发展而来，但是这并不产生新的行为。
行为塑造：强化的过程逐次趋近所希望出现的行为，在其过程假设中，明确牢记行为目的，能够控制相应的一种强化物的出现。
（5）辨别刺激：标示可获得强化物的刺激，辨别性的刺激往往影响我们的行为反应。我们的能力是去识别辨别性的刺激，去矫正我们的行为，更加容易的适应变化着的环境。
（6）非后效强化：在操作条件作用中，有时强化不依赖于某些特定的反应，是强化的一种偶然性。当人们尽力去避免消极强化物，而不是尽力去获得希望的结果时，人们往往会形成迷信。也就是说，人们更迷信于避免晦气，而不是尽力去交好运。
四.条件化作用的含义和应用
（1）消极强化物和操作行为的厌恶性控制
积极强化物作为一种矫正行为的手段比依赖于消极强化物使用惩罚和消极强化更加具有吸引力。
惩罚的应用也遵循反应和强化物的接近性原则——为了有效学习，强化物必须立即伴随反应的出现。被拖延的惩罚将在控制反应过程中变得没有效果，或者更糟糕的是可能变成与一种不同反应联系在一起。惩罚的另一个局限性，它总是鼓励躲避行为——其原因是惩罚往往是压制行为，而不是消除行为。惩罚本质上是用一种强化物去应对另一种强化物。
斯金纳认为，一种制度设计良好的社会应该依赖于积极强化和消退相结合，而不是厌恶性的控制。更好地认识厌恶性刺激和其他刺激的局限性具有潜在价值。
（2）经典条件作用和操作条件作用的关系
承认经典条件作用和操作条件作用是一起发生的，会增加我们对条件性恐惧的理解。恐惧刺激能够引起一种操作性反应的事实，被称为恐惧症，在我们面对恐惧情景之前，我们是没有机会去消除恐惧反应的。
（3）自主条件作用和生物性反馈
自主条件作用：也称为自主反应的习得性操作控制，在自主反应中，通过操作的强化途径，达到改变性的作用。
生物性反馈：提供通常无法观察到的厄个体生理过程的信息强化。
（4）习得的生物性制约：环境影响了特定的物种行为的表现，而生物局限性限制了习得行为的过程。我们选择的食物并不能决定我们是谁，但是却能告诉我们过去大量经历的信息。