OO Unit4总结 & 结课总结

OO Unit4总结 & 结课总结

OO课Unit4 UML解析应用技术回顾

BUAA.1823.邓新宇
2020/6/19

总结本单元三次作业的架构设计

本单元的架构设计主要是两方面。
一方面，原来UmlElement的各类子类的信息过少，其组织方式是将图的顶点和边分开存储，虽然这在存储上有一定优势，但是在查询时效率极其低下，需要我们为其添加额外的属性和方法来重新构建组织方式。

1. 在存储方面我选择了适配器模式，为每个不同的UmlElement编写了不同的适配器，而所有的适配器继承自AbstractElement，它提供了抽象工厂模式的相关内容，提供了这些适配器的公共基类来统一放在容器中，还提供了getOrigin():UmlElement方法来返回原对象，而getOrigin()在每个适配器实现的时候，可以利用协变返回更为精确的UmlElement类型。在编写这些适配器的时候，可以发现很多适配器具有相似的行为，或者他们之间本身就具有某种可替代性，比如UmlInterface和UmlClass，UmlState、UmlFinalState和UmlPseudostate，在编写的时候就注意他们可能需要一些中间的小基类，而不直接继承自AbstractElement。
2. 在构建方面，我使用了抽象工厂模式，每一个适配器都有一个工厂方法，AbstractElement的静态属性实现了总的工厂，后者将通过UmlElement的type属性，将其分发到不同适配器的工厂方法。这样做的好处是可以方便地在工厂方法中进行多种处理，比如尝试直接将图的边的信息存储到顶点中、将各个元素加入到id的查询池中。

另一方面，给出了4个Interaction接口需要我们来实现，而其中一个是另外三个接口的继承者。虽然接口方面是继承关系，但是在四个接口的实例中，我认为采用组合的方式更为合理。

总结自己在四个单元中架构设计及OO方法理解的演进

1. 仅仅大量利用抽象\(\rightarrow\)大量利用继承\(\rightarrow\)减少继承的滥用；
2. 边写边规划，缺东西再添加\(\rightarrow\)先整体分析，然后选择合适的设计模式来规划，最后选择合适的算法进行coding；
3. 一股脑写完，再测试\(\rightarrow\)先理解好功能，将功能拆分，完成一个功能进行一部分测试；

总结自己在四个单元中测试理解与实践的演进

• 第一单元的内容，测试是比较容易的，因为一方面可以方便地生成批量样例，也可以利用python的库方便地获得正确答案，另一方面输入输出都是比较固定的，直接大量随机样例暴力黑盒测试就可以获得很好的效果。
• 而第二单元的内容，多线程的加入，导致输出是极不固定的，也无法方便地获得正确答案，但是这一单元可以从输出的内容进行分析来判断正确性。同时，这一单元是一个实时交互系统，输入不仅有内容，有顺序，还有时间。这一单元我单独设计了一个测试类，通过将Systerm.in、Systerm.out进行重定向来构造一个沙盒环境，由测试类定时投放新的数据，并将整体的输出进行保存和分析检查。
• 这一单元有了JML，并且学习了JUnit。通过JML的形式化描述，可以方便地编写针对每一个方法的测试，只要对JML的理解正确，就可以方便地分析边缘条件、方便地构造正确的测试样例。而通过JUnit，一方面可以将测试程序和主程序进行分开，而且可以利用IDE对JUnit的支持批量地进行测试，还可以通过JUnit提供的多种断言语句方便地进行多样的测试。
• 第四单元在测试方面，我主要是更进一步地进行了细化，将测试穿插在整体程序的构造之中。

经过这一学期的锻炼，我的测试策略主要分为两种，一种是针对每一个方法（尤其是复杂的方法）撰写单元测试，一种就是直接重定向输入输出进行整体的黑盒测试。单元测试可以穿插在编写主程序的时候就开始编写，完成一个功能就可以进行一步单元测试；而整体的黑盒测试甚至可以在主程序编写前进行，而且对于不同的程序，黑盒测试的主要程序可能基本都是一样的，大体流程就是从文件读取测试样例\(\rightarrow\)重定向程序的输入输出\(\rightarrow\)通过MainClass.main()运行程序\(\rightarrow\)检查输出是否合理。需要变动的大概也就是以下几个方面：

1. 如同第二单元那样，需要实时交互的，就不能简单地将测试样例文件流重定向为Systerm.in，而要通过管道来实现，运行主程序也不能直接MainClass.main()，而要为其创建一个线程；
2. 如同第四单元那样，主程序的IO并不是利用Systerm.out/in，而是在一个private的构造函数里规定的，而public的工厂方法只能创建使用一个固定的IO流来进行输入输出的AppRunner，这无法通过简单地Systerm.setOut()/setIn()来重定向，我选择了在单元测试中利用反射机制获取了那个private的构造函数，而提交的主程序中并没有使用。

总结自己的课程收获

其实我在学习OO这门课之前，自己认真看书《Thnking in Java》，自己也在利用OOP的思维在基物实验的仿真实验设计里进行了大部分工作。可以说我的抽象、继承、多态等等方式其实在这门课之前已经有了初步的认识了，这门课我最大的收获不在于此。这门课我主要的收获有如下几点：

1. 实践的机会。这门课给了我大量实践的机会，这么多实践机会让我尝试了各种组织方式，让我感受到有些方式不可取，有些设计是画蛇添足，而有些方式很好用；
2. 形式化描述与层次化设计，以前多是写到哪儿感觉不合适再重构，而现在开始注重设计，先设计，再动手coding，思路会更加清晰，后面几次作业coding的速度也比前几次快了不少；
3. 测试，以前都是直接手动输入一些样例来进行测试，而通过一学期的学习，我开始渐渐习惯单元测试；
4. 设计模式，结合1，经历一番bug的毒打，我渐渐意识到设计模式的诸多优点，遵循一定设计模式可以使得自己的设计程序员友好，也可以避开一些坑；

立足于自己的体会给课程提三个具体改进建议

1. 建议第2单元的内容后移，一方面第三单元和第四单元的内容并不依赖于第二单元，另一方面第二单元确实有点复杂，需要对Java更多的理解，但是在很多同学没有系统学习Java的情况下，最好还是让同学们有足够的时间熟悉Java再进行多线程的编程；
2. 第四单元也用JML描述，既然第3单元已经学习了JML，那么第四单元继续使用也没什么不好，也不至于现在这样出现不少歧义；
3. JML的工具链，很多工具链我至今都没配置好，我希望课程组能够给一定教学和支持；

谈一谈线上学习oo课程的体会

1. 代码量很大（虽说很大部分是我没事儿找事儿，为了实现作业要求之外的可拓展性，强行加入了一些作业用不上的功能），确实是一种锻炼。上了规模的代码维护起来确实很费神；
2. 最大的还是收获了大量的工程方法，层次化设计方法、测试方法。我打算利用所学，重构基物实验的仿真实验设计的代码，并且为其添加形式化描述和单元测试，然后作为一个开源项目进行维护；
3. 这一学期的学习，从各次作业的指导书上，我认识到文档的重要性，作业指导书，本质上是一种需求文档，每次作业的文档都写的很详细，在coding的时候我也会常常去翻看指导书来确定需求。这些指导书写的很长，也很详细，从中我也学习到了一个漂亮好用的文档应该有哪些部分；