由于种种原因，《品悟C——抛弃 C程序设计 中的谬误与恶习》一书中存在着一些错误或瑕疵，在此向该书广大读者表示深深的歉意。并向发现并指出这些错误的wlmouse、〇〇、幻の上帝、OwnWaterloo、Ager、zhou_jingzhi 、小六子、记住,微笑。、C-TTF(无限吸收)等各位网友表示衷心的感谢。
(前言)P4
初学者忽视不良习惯的另一个主要原因是，这些编程陋习有时并不能在短期内显示出其恶果，比如“int a,b,c;”这种烂得不能再烂的变量名。实际上良好编程习惯的意义不仅在于避免错误，还在于它意味着少犯错误，或者在出现错误时很容易检查到并修正，这些长远的利益在短时间内一般是体会不到的。
应为：
初学者忽视不良习惯的另一个主要原因是，这些编程陋习有时并不能在短期内显示出其恶果，比如“int a,b,c;”中“a”、“b”、“c”这种烂得不能再烂的变量名。实际上良好编程习惯的意义不仅在于避免错误，还在于它意味着少犯错误，或者在出现错误时很容易检查到并修正，这些长远的利益在短时间内一般是体会不到的。
P7
在C语言中，赋值表达式并非左值，因而“(a=3*5)=4*3”在语法上就是错误的，甚至根本无法编译；
应为：
在C语言中，赋值表达式并非左值，因而“(a=3*5)=4*3”是错误的，甚至根本无法编译；
P7
问题2中第一段应为存在错误的“样本”文本。
P9
|
#include <stdio.h>
int main( void ) { printf("你好！"）； return 0; } |
应为：
#include <stdio.h>
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int main( void ) { printf("你好！”）； return 0; } |
P10
这段代码的错误在于把“printf("Hello,World!\n")；”这句中的“"”、“ )”和“;”这三个英文字符错写成了汉语文字字符“””、“）”和“；”。
应为：
这段代码的错误在于把“printf("你好！”）；”这句中的“"”、“ )”和“;”这三个英文字符错写成了汉语文字字符“””、“）”和“；”。
----------------------------------------------------------------
除了在标识符、注释、预处理命令、字符串字面量和字符常量中，C语言源代码只能使用下面的拉丁字符。
n 52个大写和小写拉丁字符：
应为：
除了在标识符、注释、预处理命令、字符串字面量和字符常量中，C语言源代码只能使用下面的拉丁字母字符。
n 52个大写和小写拉丁字母字符：
----------------------------------------------------------------
n 29个图形字符(graphic characters)：
! " # % & ' ( ) * + , － . / :
应为：
n 29个图形字符(graphic characters)：
! " # % & ' ( ) * + , - . / :
P11
对于初学者来说，这个样本是错误的代码。不少初学者，在写main()时，由于种种原因，可能会一不小心把“main”这个单词写成“mian”。两者“长”极其相似，加上初学者缺乏调试代码的经验，所以很难发现其中的问题。
应为：
对于初学者来说，这个样本是错误的代码。不少初学者，在写main()时，由于种种原因，可能会一不小心把“main”这个单词写成“mian”。两者“长相”极其相似，加上初学者缺乏调试代码的经验，所以很难发现其中的问题。
P17
而scanf()函数之所以要求指针作为参数，最主要的原因是希望通过调用这个函数来改变main()函数本地的变量i的值。
应为：
而scanf()函数之所以要求指针作为参数，最主要的原因是希望通过调用这个函数来改变本地的变量i的值。
应为
P19
|
#define ABC 123 … it abc; ABC = 456 ; abc = 456 ; |
应为：
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#define ABC 123 … int abc; ABC = 456 ; abc = 456 ; |
应为
例如：abcABC、“ABC”，
int a[8];
int i;
for (i=0; i<8; i++)
printf("%d", a[i]);
应为：
int a[8]={0,1,2,3,4,5,6,7};
int i;
for (i=0; i<8; i++)
{
printf("%d", a[i]);
}
printf("%d", sizeif a);
应为：
printf("%u", sizeif a);
P32
不错，“d /16”的值和“d >>4”的值有时确实一样，但是将“d /16”或“d >>4”作为表达式的一部分出现时，它们未必是原来的含义。这就好比1+2的值是3，但是当“1+2”作为子表达式时——例如“1+2*3”，就不能把1+2作为3来理解了，“1+2*3”这个表达式的含义是“1+(2*3)”而不是“(1+2)*3”。
应为：
不错，“d /16”的值和“d >>4”的值有时确实一样，但是将“d /16”或“d >>4”作为表达式的一部分出现时，它们未必是原来的含义。这就好比1+2的值是3，但是当“1+2”作为表达式的一部分时——例如“1+2*3”，就不能把1+2作为3来理解了，“1+2*3”这个表达式的含义是“1+(2*3)”而不是“(1+2)*3”。
P33
实际上，有时大人不但比孩子更可笑，但却往往不像孩子那么可爱，甚至可气。因为孩子知道改正错误，而大人却往往对自己的错误不以为然。
应为：
实际上，有时大人不但比孩子更可笑，但却往往不像孩子那么可爱，反而可气。因为孩子知道改正错误，而大人却往往对自己的错误不以为然。
P40
|
/* 题目：编写一个函数，求两个int类型数据的和。 */
int sum(int ,int );
int sum(int n1 ,int n2 ) { sum; sum = n1 + n2 ; } |
应为：
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/* 题目：编写一个函数，求两个int类型数据的和。 */
int add(int ,int );
int add (int n1 ,int n2 ) { sum; sum = n1 + n2 ; } |
P47-48
/*题目：建立一个简单的链表，它由三个学生数据的结点组成。输出各结点中的数据。*/
#include <stdio.h>
#define NULL 0
struct student{
long num;
float score;
struct student *next;
};
void main()
{ struct student a,b,c,*head,*p;
a.num = 10101;a.score = 89.5;
b.num = 10103;b.score = 90;
do
c.num = 10107;c.score = 85;
head = &a;
a.next = &b;
b.next = &c;
c.next = NULL;
p = head;
{ printf("%ld%5.1f\n",p->num,p->score);
p=p->next;
}while (p != NULL );
}
应为：
void main()
{ struct student a,b,c,*head,*p;
a.num = 10101;a.score = 89.5;
b.num = 10103;b.score = 90;
c.num = 10107;c.score = 85;
head = &a;
a.next = &b;
b.next = &c;
c.next = NULL;
p = head;
do
{ printf("%ld%5.1f\n",p->num,p->score);
p=p->next;
}while (p != NULL );
}
P49
struct student a = {10101, 89.5},
b = {10103, 90},
c = {10107, 85} ,*head,*p;
应为：
struct student a = {10101, 89.5F} ,
b = {10103, 90.0F} ,
c = {10107, 85.0F} ,*head,*p;
P60
int i , k ;
printf("请输入一个小于%d的整数i:",M);
{printf("输入的数据不符合要求，请重新输入一个小于%d的整数i:",M);
scanf("%d",&i);
scanf("%d",&i);
if(i>M)
}
k=sqrt(i);
printf("%d的平方根的整数部分是%d\n",i,k);
return 0;
}
应为：
int i , k ;
printf("请输入一个小于%d的整数i:",M);
scanf("%d",&i);
if(i>M)
{printf("输入的数据不符合要求，请重新输入一个小于%d的整数i:",M);
scanf("%d",&i);
}
k=sqrt(i);
printf("%d的平方根的整数部分是%d\n",i,k);
return 0;
}
P69~70（样本）
const int n=5;
int *p = (int *)&n;
++*p ;
printf("%d\n",n);
int i,j,k;
printf("The order is:\n");
for(i=0;i<n-1;i++)
{k=i;
for(j=i+1;j<n;j++)
if(stu[j].score>stu[k].score)
k=j;
temp=stu[k];stu[k]=stu[i];stu[i]=temp;
}
for(i=0;i<n;i++)
printf("%6d%8s%6.2f\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].score);
printf("\n");
system("PAUSE");
return 0;
}
应为：
const int n=5;
int i,j,k;
printf("The order is:\n");
for(i=0;i<n-1;i++)
{k=i;
for(j=i+1;j<n;j++)
if(stu[j].score>stu[k].score)
k=j;
temp=stu[k];stu[k]=stu[i];stu[i]=temp;
}
for(i=0;i<n;i++)
printf("%6d%8s%6.2f\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].score);
printf("\n");
return 0;
}
P78
//把数据存放在C:\ pf = fopen("C:\\DATA.TXT","w");
应为：
//把数据存放在C: pf = fopen("C:\\DATA.TXT","w");
P79
p=(char *)malloc(size_of_string);
应为：
p=(char *)malloc(sizeof string);
P79
在这个题目中，str1、str2这两个指针并没有正确的初始值，但是“canf("%s%s",str1,str2);”却使用了这两个值进行输入，这是使用指针时初学者常见的一个错误。
应为：
在这个题目中，str1、str2这两个指针并没有正确的初始值，但是“scanf("%s%s",str1,str2);”却使用了这两个值进行输入，这是使用指针时初学者常见的一个错误。
P87
样本代码中的另一个问题是根本没有考虑输入一旦不小于3时应该如何处理，这样的一个严重后果是一旦用户误输入数据，比如输入了负数，程序将会发生悲惨的崩溃。在一个真正的软件中，绝对不能假设用户一定会正确地输入，否则可能带来非常严重且无法弥补的损失。
应为：
样本代码中的另一个问题是根本没有考虑输入一旦不大于3时应该如何处理，这样的一个严重后果是一旦用户误输入数据，比如输入了负数，程序将会发生悲惨的崩溃。在一个真正的软件中，绝对不能假设用户一定会正确地输入，否则可能带来非常严重且无法弥补的损失。
P88
也就是说，与"%s"格式转换所对应的实参应该是char *类型。但是在样本代码中的“&str”却是一个char (*)[80]类型的指针，即一个指向由80个char类型元素所构成的数组。因此“&str”是不正确的。
应为：
也就是说，与"%s"格式转换所对应的实参应该是char *类型。但是在样本代码中的“&str”却是一个char (*)[80]类型的指针，即指向由80个char类型元素所构成的数组的指针。因此“&str”是不正确的。
P126
int main ( void )
{
float array[10];
float ave,max,min;
int i;
printf("Please enter 10 scores:");
input(array , 10 );
应为：
int main ( void )
{
float array[10];
float ave,max,min;
printf("Please enter 10 scores:");
input(array , 10 );
P133
|
int alphabetic(char c) { if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='z')) return(1); else return(0); } |
这段代码的毛病在于，当c为字母字符时，表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='z')的值为1；而若c不为字母字符时，表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='z')的值为0。因此完全可以直接返回(c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='z')这个表达式的值，而不需要表达成在表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='z')的值为1时“return 1;”，在表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='z') 的值为0时“return 0;”。
int alphabetic(char c)
{
return (c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='z') ;
}
这个代码与原来的功能完全等效，然而却简洁得多。
应为：
|
int alphabetic(char c) { if((c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z')) return(1); else return(0); } |
这段代码的毛病在于，当c为字母字符时，表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='Z')的值为1；而若c不为字母字符时，表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='Z')的值为0。因此完全可以直接返回(c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z')这个表达式的值，而不需要表达成在表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='Z')的值为1时“return 1;”，在表达式(c>='a'&&c<='z') || (c>='A'&&c<='Z') 的值为0时“return 0;”。
int alphabetic(char c)
{
return (c>='a'&&c<='z')||(c>='A'&&c<='Z') ;
}
这个代码与原来的功能完全等效，然而却简洁得多。
P148
1 2 3 4 5 6 7 8 9
由于1不是素数，所以把它划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
这样2就是找到的第一个素数，再把2的倍数划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2之后第一个没被划去的3就是第二个素数，再把3的倍数划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
应为：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
由于1不是素数，所以把它划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
这样2就是找到的第一个素数，再把2的倍数划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
2之后第一个没被划去的3就是第二个素数，再把3的倍数划去：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
P158
当输入不满足%d格式要求时，scanf()函数调用结束且返回值为0。这里，“，”和“&&”共同保证了必要的顺序。
应为：
当输入不满足%d格式要求时，scanf()函数调用结束且返回值为0。这里，第一个“，”和“||”共同保证了必要的顺序。
P161
题目：输出以下图案：
*****
*****
*****
*****
*****
应为：
题目：输出以下图案：
*****
*****
*****
*****
*****
P168
#include <stdio.h>
int main( void )
{
puts(******************");
puts (" How do you do!");
puts(******************");
return 0;
}
应为：
#include <stdio.h>
int main( void )
{
puts("******************");
puts (" How do you do!");
puts("******************");
return 0;
}
P188
题目要求“写一个函数，输入一行字符，将此字符串中最长的单词输出”，可是无论alphabetic()函数还是longest()函数都没有实现“输入一行字符，将此字符串中最长的单词输出”这个功能要求。疑惑很久，发现实现这个功能的函数居然是main()，这就难免让人贻笑大方了。因为按照惯例，要求写一个函数实现某个功能，从来不是要求写main()函数，尽管不能说main()不是“一个函数”。然而如果是要求main()完成的事情，通常是作为一个完整的问题提出的，不会提出“写一个函数”这样的要求。如果硬要狡辩“写一个函数”也不排除是写main()，就牵强地近乎强词夺理了。不过假若真得有人如此嘴硬，你还真拿他没什么办法。
应为：
题目要求“写一个函数，输入一行字符，将此字符串中最长的单词输出”，可是无论alphabetic()函数还是longest()函数都没有实现“输入一行字符，将此字符串中最长的单词输出”这个功能要求。疑惑很久，发现实现这个功能的函数居然是main()，这就难免贻笑大方了。因为按照惯例，要求写一个函数实现某个功能，从来不是要求写main()函数，尽管不能说main()不是“一个函数”。然而如果是要求main()完成的事情，通常是作为一个完整的问题提出的，不会提出“写一个函数”这样的要求。如果硬要狡辩“写一个函数”也不排除是写main()，就牵强地近乎强词夺理了。不过假若真得有人如此嘴硬，你还真拿他没什么办法。
P278
之后，1990年国际标准组织ISO的ISO/IEC JTC1/SC22/WG14国际化标准嚣张对C89做了少量编辑性的修改，把它转换成了国际标准ISO/IEC 9899:1990，这就是所谓的C90。
应为：
之后，1990年国际标准组织ISO的ISO/IEC JTC1/SC22/WG14国际化标准小组对C89做了少量编辑性的修改，把它转换成了国际标准ISO/IEC 9899:1990，这就是所谓的C90。
P286
序点(sequence points)是C语言的一个基本概念。
所谓序点就是指执行序列中的一些点，在这些点上，该点之前所有运算的副效应都应该结束，并且该点之后的副效应还没有发生。
最典型的序点是“:”，例如：
应为：
问题10 序点(sequence points)
这是C语言的一个基本概念。
所谓序点就是指执行序列中的一些点，在这些点上，该点之前所有运算的副效应都应该结束，并且该点之后的副效应还没有发生。
最典型的序点是“;”，例如：
【注：书中第8章的 问题10 应为 问题11 ；与此相关，目录也应做相应更改。】
P303
#define CHAR_BIT 8
应为：
#define CHAR_BIT 8
P352
我们都知道，对于：
int I;
应为：
我们都知道，对于：
int i;
P382
答：这个是时代的产物。在PC从DOS时代转变为Windows时代的过程中，DOS时代开发的IDE（主要是TC2.0）无法在运行程序后显示输出结果，为了在运行后从容仔细地观察一下运行结果再返回IDE界面，加上了这么一句，人为地延长程序运行时间（因为getch()会等待用户输入一个字符）。但这与main()函数本身的结构无关。这条语句不具备普遍意义，只是迁就过时的IDE的一种权宜之计而已。
应为：
答：这个是时代的产物。在PC从DOS时代转变为Windows时代的过程中，DOS时代开发的IDE（主要是TC2.0）无法在运行程序后立即直接显示输出结果，为了在运行后从容仔细地观察一下运行结果再返回IDE界面，加上了这么一句，人为地延长程序运行时间（因为getch()会等待用户输入一个字符）。但这与main()函数本身的结构无关。这条语句不具备普遍意义，只是迁就过时的IDE的一种权宜之计而已。
P384
第二，就目前看，它们不存在任何过时或即将过时的成分。当然，如果喜欢文雅，不写“return 0;”而写“return SUCCESS;”也可以。
应为：
第二，就目前看，它们不存在任何过时或即将过时的成分。当然，如果喜欢文雅，不写“return 0;”而写“return EXIT_SUCCESS;”也可以。
P493
本章谈论的是虽然本身与C语言关系不大，但却经常出现在国内C语言书籍之中一些常识性的错误。例如，把ISO说成是International Standard Orgnization的缩写……。
应为：
本章谈论的是虽然本身与C语言关系不大，但却经常出现在国内C语言书籍之中一些常识性的错误。例如，把ISO说成是International Standard Organization的缩写……。
P501
问题11 关于ISO
1990年，国际标准化组织ISO(International Standard Orgnization)接受C89作为
国际标准ISO/IEC9899:1990。
国际标准化组织ISO的正式名称是“International Organization for Standardization”，而不是“International Standard Orgnization”，后者显然是一种想当然。
至于为什么“International Organization for Standardization”的简称是ISO而不是IOS，据说是出自希腊文“isos”，“the same”的意思。
应为：
问题11 关于ISO
1990年，国际标准化组织ISO(International Standard Organization)接受C89作为
国际标准ISO/IEC9899:1990。
国际标准化组织ISO的正式名称是“International Organization for Standardization”，而不是“International Standard Organization”，后者显然是一种想当然。
至于为什么“International Organization for Standardization”的简称是ISO而不是IOS，据说是出自希腊文“isos”，“the same”的意思。